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教師職業規劃

時間:2020-06-24 20:07:52 職業規劃 我要投稿

關于教師職業規劃范文集錦八篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,如何才能提升自己,職業發展順利呢?讓我們做好職業規劃,在今后的工作中奮勇爭先吧。好的職業規劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教師職業規劃9篇,希望對大家有所幫助。

關于教師職業規劃范文集錦八篇

教師職業規劃 篇1

  暑假期間我參加了xx省教育廳組織的高校教師崗前培訓班,聽了xx教授關于教師職業生涯規劃專題講題,現把我聽后的心得體會談談。首先我作為一個才走出學門到工作崗位的人,分配到學校做教師,可以說是瞬息而變的事實——學生的身份變為教師。然而,真正能成為一位合格的人民教師,應說要有一個過渡過程,而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺,讓我體會做一位高等學府的好教師,是黨和人民,也是學校,我們先輩和學生對我們的希望和要求,也將是各位老師嚴以律己的必然結果。我從以下幾方面談談如何做好一名高校

  教師的感想

  一、大學教師的地位與作用教育,是人類崇高的事業,這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識,

  進行思想品德教育,培養一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用百年樹人來表達教師工作的深刻意義,用辛勤的園丁、人類靈魂的工程師來表達對教師的崇敬。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,教師是民族希望之所托,肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。而大學教師又以其特定的歷史任務,起特殊的社會作用,構成其特殊的社會地位。大學教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學教師的基本任務是培養高級專門人才,而高級專門人才在科學技術和社會的發展中起骨干的作用,F代科學技術的發展,最終取決于高等教育所培養的人才數量和質量;生產力水平的提高,>國民經濟的發展,文化教育衛生事業的昌盛,綜合國力的增強,社會的整體進步,很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質量。而高級專門人才的質量,又取決于大學教師的工作。其二,大學教師,既是文化科學的傳遞者,又是文化科學的創造者。歷來對人類社會有偉大貢獻的科學家、思想家、活動家,不少是薈集于高等學府或當過大學教師。人們往往把大學教師這一職業同文化發達、科學昌盛、政治民主、人類進步緊密聯系在一起,用學者、專家來稱呼大學教師,把大學教師的聲望作為一個國家學術水平的標志,把大學教師的社會地位作為一面文明建設的鏡子。其三,大學教師,既是教育工作者,又是社會活動家,以其專家、學者的身分,對科學、文化、經濟、政治的遠見卓識,參與社會活動,直接為社會服務。在現代信息社會中,大學教師對社會改革的高見,對重大事件的評論,在報刊電臺上,占有重要的地位,起著輿論導向的作用。

  由此可見,大學教師的社會地位,就其實質來說,不是人為規定的等級,而是由其對社會的作用與貢獻決定的。中華民族,歷來有尊師重教的良好傳統。人民對于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學宏儒,有著更高的社會地位,因為他們代表著學問道德。所謂道之所存,師之所存也,即使是剝削階級最高的統治者帝王,對于自己的老師,也不得不執弟子禮,所謂當其為師,則弗臣也,以表示對教誨自己的師長的尊敬。

  二、大學教師的任務

  高等學校一般有三個基本職能,第一培養高級專門人才;第二發展科學;第三直接為社會服務。高等學校要實現這三個職能,主要依靠廣大教師。大學培養高級專門人才,主要是通過教學形式。因此,教學工作是大學教師的主要任務。每位教師必須努力教書育人。根據專業設置,培養目標,教學大綱,認真備課以及編寫講義教材,有計劃地進行教學,遵循大學生身心發展與教育關系的規律,在傳授科學文化知識的同時,發展大學生的智能,進行思想品德教育,努力提高教學質量。從事教學工作的大學教師還必須參加一定的科研工作,通過科學研究,不斷提高自己的學術水平?蒲械某晒韶S富教學的內容,促進教學質量的提高。有的科研課題,教師可以組織學生參加,通過科研活動來培養學生的研究能力和動手操作能力?梢,教學與科學研究工作是相互促進的,對于專任科研工作的教師也應提倡兼做教學工作。這樣有利于培養高級專門人才。 為社會服務是現代高等學校不可忽視的職能,F代的大學與社會的經濟發展、科學技術的發展聯系越來越緊密?茖W技術是第一生產力。國家許多高科技研究在大學里進行。許多新的科技開發來自大學,然后轉到生產部門進行生產。高等學校為社會服務的職能主要也是通過教師的工作實現的。大學教師直接為社會服務,有利于深入了解實際、了解社會、了解國情,理論聯系實際,增強解決問題的本領,從而能夠更好地提高教學與科研的水平,提高教學質量。大學教師這三個任務,只要安排得當,必能起到互相促進的作用。

教師職業規劃 篇2

  我的職業規劃書——成為一名專家型的教師。

  有一位教育學家曾經說過:“缺乏一個明確的夢想,即對人生沒有一種設計,或許正是在工作中和生活中很少獲得滿足感的原因”。正如西方有一句諺語所說的:“如果你不知道你要到哪兒去,那通常你哪兒也去不了”。

  那么我作為一名教師應該怎樣制定個人的職業規劃呢?

  第一,我確定了我的奮斗目標。我把目標分為短期目標——克服由于對工作的不熟悉導致牽扯的精力大的問題,爭取作到班級管理和教學工作齊頭并進,以自己的努力工作使學生和家長對我的工作充滿信任和支持。在送完五輪初中畢業班后,開始鞏固和錘煉自己的教學方法,擴展自己的教學方式,爭取成為一位優秀的高級數學教師。

  中期目標——立志用五年到十年的時間從一位合格教師(為人正派,愛學生、愛事業;善于學習、研究和探索,教學上深受學生歡迎)進步成為一位優秀教師(能過為人師表,敬業,樂業;具備良好的科學文化素質;具有啟發式教學能力,教學效果好)。

  長期目標——在20年后爭取成為一名專家型的教師:師德高尚;對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識;較系統地掌握教育學、心理學和本學科教學法的基礎理論知識,并能用以指導教育教學工作;指導培養教師或進行教育教學研究,勇于改革和創新,成績卓著;教學藝術精湛,在區、市以上范圍內有一定的教學示范作用,并得到同行、專家的公認;在國家級刊物發表科研報告、編

  寫教材或撰寫教學專著。

  第二,我為了達到目標而制定實施方案。我個人認為現在應該是我成長的一個關鍵期,原因是今年是我從教的第十九年,是第六次帶初四年級,這時已經完成了從站上講臺到站穩講臺的過程,正在向“從站穩講臺到站好講臺”的過程轉變,這時就需要付出更多的努力。為了達到目標我認為最重要的就是學習,我將學習分為:

  1、讀書,列出一份讀書書目并不斷修正,做到⑴“五個一”即:①每天自學一小時;②每學期研讀一本書;③每月寫十篇讀書筆記;④結合實際,指導轉化一個學困生,或深層次研究、探討一個問題;⑤學期撰寫一篇有價值的心得體會或經驗論文。⑵“八個結合”即:①讀書與反思結合,帶著問題讀書,研究問題,解決問題;②讀書與實踐結合,邊學邊用,注重實效;③讀書與校本教研結合,切實化解實踐中的難題;④讀書與學習有關課堂教學經驗結合,形成自己的課堂教學特色;⑤個人自學與集體互動結合,廣泛交流,相互啟發,共同提高;⑥讀書與師德結合,實現自己的零不良言行;⑦讀書與課改結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;⑧讀書與校本培訓結合,提高自己的專業素養。

  2、向優秀教師學習。聽同教學組、同年級組、本學校的優秀教師的課,吸收他們的優點。定期邀請同組教師聽課,給自己提意見,讓自己能夠吸收改正不足。

  3、建立我的教歷。真實記錄我在教學中問題,成為我在研究自己教學、總結經驗、提升理論時的重要材料。在每學期末我要進行自我研究、實踐研究、反思研究,明確個人的優勢和問題。

  4.寫作。每周堅持寫一篇教學反思,每學期寫出一篇有獨到見解的論文。5.交流。每周與同組教師交流教學的新思考和體會,促進自己不斷成長。

  總之,好的人生離不開好的職業規劃,成功人生離不開成功的規劃及在正確規劃指導下的持續奮斗。人生如大海航行,人生規劃就是人生的基本航線,有了航線,我們就不會偏離目標,更不會迷失方向,才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。然而,有了規劃,就一定會有成功的人生嗎?也不一定。關鍵還在----知行合一,持之以恒地實施人生規劃,方能真正創造出如我所愿的美好人生。

教師職業規劃 篇3

  一、 情況分析

  從1995年踏上工作崗位至今,本人任教已將近十五年,雖說只是一個普普通通的老師,頭頂沒有什么光環,但是捫心自問,教育教學工作一直勤勤懇懇。1998年和1999年有幸在杭州師范大學脫產培訓,得到了許多專家和名師的指導、幫助,從而使我的課堂教學有了很大提高,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。但最近一年來,對比新教師的快速發展,我感到了很大的壓力,感到自己的發展進入了"高原期",就象處于長跑中的"極限",前進的步伐受到各種各樣的束縛。

  二、發展目標

  成為一個會學習的教師:樹立終身學習的觀念,使學習成為自己的一種內需成,提升多種能力,如選取教育資源運用教育資源的能力,設計能力,科研能力等等。

  成為一個自信的教師:成為一個工作態度積極專業,充滿自信的教師;讓我的自信感染我的學生,讓他們也在學習中滿自信。

  成為一個有耐心教師:在工作中,從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學;在實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,()使自己逐步成為研究型、開拓型的教師。

  三、主要措施

  在實施五年規劃的操作過程中,考慮到我自己特點,根據學校對教師提出的要求,英語教師的專業水平發展的方向,能夠在原有基礎上得到不同程度的提高,特制定以下學習計劃:

 。ㄒ唬┰"學"中厚實文化底蘊

  我們只有自身有著豐富的知識底蘊,才能在教學時游刃有余、揮灑自如。因此,在今后的時間里,我要學習一些教育專著,要?匆恍┙逃s志。更重要的是,我作為一名英語教師,要不斷提高自己的語言素養,努力提高自己的專業水平。日常教學中,要學習教材,以教材為例子,擴大學習范圍,搜集資料,厚積薄發,在課堂上煥發生機和活力。我更要向其他教師學習,向新教師學習,努力使自己的課堂語言更精彩,教學更有效。

  有了學習的目標和決心,貴在能持之以恒。在學習的過程中,我要做到不斷的培養自己的學習興趣,養成良好的學習習慣,努力集中精神,將學習進行到底!

 。ǘ┰"思"中探索感悟進取

  葉瀾教授說:"一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。"有學者指出:對教師而言,能否以"反思教學"的方式化解教學中發生的教學事件,這是判別教師專業化程度的一個標志。由此不難看出反思的重要性。因此,在學習時,要根據所學,反思自己的教育實踐。優點,發揚;不足,改進;問題出在哪?找準突破點;方式不正確?換一種來嘗試;教學語言不精練?勤練基本功;教態不恰當?對鏡常演練;難點有偏差?教材不可輕;提問不科學?策略很重要……反思,這是一種對教育的執著和專注,是一種永不滿足的進取精神。相信,經過不斷的反思,我的教育智慧也會隨之不斷增長。這樣,才會有效的促進我的專業成長。

教師職業規劃 篇4

  在此次培訓活動中,我認真聆聽劉天才教授的《教師專業精神與職業發展規劃》專題講座,我覺得這些講座和實踐活動,非常貼近我們教師的教學,無論是從理論上還是實踐操作

  的過程當中都起到了一個很好的指導作用,讓我感到受益匪淺,F重點對教師專業發展談談

  幾點體會:在促進教師專業發展的過程中,教師自身的努力起著不可忽視的作用。

  一.教師自身要有專業發展的觀念和意識 當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發展意識,要求教師首先是全面發展和人格完善的人,應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師的自我發展需要和意識是自我專業發展的內在主觀動力,使教師本人在專業發展中的能動作用得到極大地發揮,也使得實踐終身教育思想成為可能,并可促使自我專業發展能力的形成,成為促進專業發展的新因素。

  二.教師尋求自我專業發展的途徑

  1、學習教師專業發展的一般理論,建立專業責任感。教師應盡可能多地學習、了解教師專業發展的理論,對自己的專業發展保持一種自覺狀態,及時調整自己的專業發展行為方式和活動安排,努力達到理想的專業發展。

  2、制定自我生涯發展規劃。教師應制定自我職業生涯規劃,對影響專業發展的錯綜復雜的因素有效地加以統合,使職業發展的道路更為順暢,成功的機會更大。制定自我發展現劃的步驟:①認識自我及所處時間與空間環境。②審視發展機會,確定發展目標。③制定行動策略并按目標逐步執行。④評價發展計劃。

  3、積極參加在職學習與培訓。在職學習與培訓是更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑,可以為教師的專業發展提供機會。尤其是近年來興起的“校本培訓模式”是一種效率高、操作性強的在職培訓方式。它基于教師個體成長和學校整體發展的需要,由專家協作指導,教師主動參與,以問題為導向,以反思為中介,把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來,以學校實際問題的解決來直接推動教師專業的自主發展。在職學習與培訓應讓教師養成一種持續學習的習慣,成為自己專業發展的主人。

  4、進行教育研究。教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中,教師可以將理論與實踐有機結合,更好理解課堂和改善教育實踐,不斷擴展自己的專業知識和能力。教師的研究,首先表現為對教育實踐和教育現象的反思,發現問題和新現象的意義,不斷改進工作并形成理性認識,使研究成為專業生活方式;其次則表現為對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造能力,運用多方面的經驗和知識,綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。

  5、進行經;、系統化的教學反思。反思是教師專業發展的重要方式。成功的和有效率的教師傾向于主動地和創造性地反思其專業發展的實踐和能力教育改革要求教師養成經常進行自我反思的習慣和能力,促使教師較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。反思能力的養成是確保教師不斷再學習的最基本條件。教師在個人反思或集體反思的過程中,可拓寬專業視野,激發不斷追求超越的動機。

  6、在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展。教師專業發展是課程改革的重要支撐,而課程改革也為教師專業發展提供機會并促進教師的專業發展。首先,課程改革為教師專業發展提供了“動力源泉”。它激發了教師實現自身專業發展的強烈動機,并通過課程“范式轉換”對教師提出了新的要求,推動教師在課程改革的過程中積極參與各種專業發展,而提升自身專業形象和專業素養。其次,課程改革為教師專業發展提供了新途徑。尤其是校本課程的開發,能增進教師對學校課程的歸屬感,提高教師的工作滿足感和責任感,使教師對教學工作有更多的投入,并促進教師各方面的專業發展。

教師職業規劃 篇5

  前段時間,李老師給我們上了《大學生職業發展與就業指導》課,時間不長,課程也不多。但這門課程意義重大,事關今后我們的未來,容不得馬虎。學習這門課后,真的很有感想,在這里,也大概的說一些自己的感想。

  通過這門課程,我認識到了職業規劃對今后就業的重要性,要及早規劃好自己的職業生涯,明確自己的目標,以利于今后更好的發展。老師課上積極引導學生對自身的思考,讓學生對自己有了更好的認識,有利于學生根據自身特點做好職業規劃。老師課上講的許多成功人士的案例對學生有很好激勵作用,還有老師生動鮮明的觀點給學生很大的啟發。老師上課的形式比較新穎,能引起學生的興趣,讓學生積極參與到其中,并能使學生得到很好的鍛煉。。 在學這門指導課前,我對職業生涯的理解就是一個人的工作的經歷。在學習和查找資料后,才對職業生涯有了個新的認識。職業生涯,是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動,以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程,也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。簡單的說,職業生涯就是一個人終生的工作經歷。一般可以認為,職業生涯開始于工作前的職業學習和培訓,終止于退休。在學習這門課后,我覺得,一個人的職業生涯,跟他個人的職業生涯規劃有著密切關系。就我現在認為,職業生涯規劃可以說是一個復雜的,系統的,擁有壓力和挑戰、更要切合實際的對未來工作和生活的一種設想。下面,我要就我的認識,說說我的看法,也是我學習這門課程后的感想。

  職業生涯規劃,指的是一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃,這個計劃包括一個人的學習與成長目標,及對一項職業和組織的生產性貢獻和成就期望。說職業生涯規劃復雜,是因為職業生涯規劃不僅僅是一個單純的概念,我們的職業生涯規劃跟家庭、社會存在著很密切的關系。在我們的職業生涯規劃中,除了工作的規劃,還要有生活的規劃,因為職業活動同我們的生活密切相關,所以職業生涯規劃中不能缺少生活規劃。一般來說,我們的生活會受到職業的的影響,所以,職業生涯規劃中生活得那一部分,必須要結合我們的職業。這一部分規劃中,在同職業相結合下,要清楚自己想要的生活方式、未來要扮演的社會角色、怎樣處理各種關系等,就這些來看,我覺得做好一份職業生涯規劃,不亞于一項工程的規劃。更重要的,職業生涯規劃,是影響到一個人一輩子工作、生活的。所以,我覺得職業生涯規劃,它是復雜的。

  職業生涯規劃,除了復雜外,它又是一個系統的。所謂系統,它是由一些相互聯系、相互制約的若干組成部分結合而成的、具有特定功能的一個有機整體(集合)。說職業生涯規劃是一個系統的,首先是因為它主要取決于兩個方面:一是社會發展的客觀需要,特別是社會職業的現實要求,也就是說社會的現狀對從業者的要求;二是大學生或當事人自身的實際情況,其中起主要作用的是當事人自己,這也就是我們的現實情況。而我們的職業生涯規劃就是要把這兩個重要方面結合起來,我們要去了解社會對職業的要求,這包括了解社會需要什么職業、職業者要具備什么素質等。在了解相關情況后,我們要在得到信息里,指導自己該怎么做,要做些什么,要學會做些什么等。從這些方面的看,我覺得職業生涯規劃,它是系統的。

  前面提到過,職業生涯,簡單的說是一個人一生的工作經歷。那職業生涯規劃簡單的說也就是對一生的工作、生活的一個規劃。實質上,職業生涯規劃,它是對未來的一個設想。因為我們在設想未來的工作和生活,所以職業生涯規劃中所提到的,基本也是今后要去做的。因為職業生涯規劃是為以后作準備的,我們必須要考慮到職業競爭、生活等各方面的壓力。這樣,我們在規劃我們的職業生涯時,也會感到壓力,最明顯的是,不敢隨意的給自己定目標。除了壓力外,我們還面臨各種挑戰,因為畢竟是在規劃未來,即便慎重定下的目標,但仍然充滿挑戰,這樣我們才更有沖勁。職業生涯規劃,正因為有壓力和挑戰存在,所以我們要盡力做到切合實際。在規劃前,要去了解社會、了解自己,把現實的同自己的情況相結合起來。除此之外,還因為職業生涯規劃畢竟是對未來的設想,而未來有很多不確定性,所以我們的職業生涯規劃也需要確立適當的變通性。雖然是規劃,但也不是一成不變的,這樣我們才能說切合實際。

  以上,是我個人對職業生涯規劃的看法。

  學習了就業指導課及課后查找資料后,我了解到了職業生涯規劃和它對我們的重要性。,我覺得職業生涯規劃對個人來說,應該有以下幾個作用:一、能夠評估目前的成績,也可以說是對目前的自我評價。二、幫助確定職業發展目標,我們通過自我評價、分析,確定自己的職業路線,正確制定自己的職業發展目標。三、有助于幫助抓住重點,職業生涯規劃能讓我們區分工作的輕重緩急,緊緊抓住重點,增加我們成功的可能性。四、能讓我們努力奮斗,很多時候,當規劃具體時,我們每做出一份努力,都能看到成績。所以,職業生涯規劃,有助于我們為目標而努力奮斗。五、有助于個人潛能的發揮,當我們擁有一個規劃后,就會把主要精力放在實現規劃的努力上。這個時候,我們會逐漸發揮出一些潛力,在不斷努力下,越來越多的潛力會發揮出來。

  職業規劃,是指個人與組織相結合,在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、

  總結的基礎上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡,結合時代特點,根據自己的職業傾向,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業規劃就是全面、深入、客觀分析和了解自己,對自己的職業生涯發展有明確的定位,并設立明確的職業目標,在通過各種積極的行動與措施去爭取職業目標的實現,以及個人對生活需求及工作需求進行恰當地調整。

  職業生涯規劃是一個過程,規劃的功能在于為生涯設定目標,并找出達成目標所需采取的步驟。職業規劃是指個人發展與組織發展相結合,在對個人和內部環境因素進行分析的基礎上,確定一個人的事業發展目標,并選擇實現這一事業目標的職業或崗位,編制相應的工作、教育和培訓行動計劃,制定出基本措施,使自己的事業得到順利發展,并獲取最大程度的成功。

  職業生涯規劃還是一個漫長的過程,其成功與否也是以其一生的標度來考量的。我們生活在一個變革的時代,一切都在變化,唯有變化是不變的。我們的職業生涯規劃,就是用未來的目標來預示自己的變化。只有我們善于對未來規劃,才能有正確的前進方向和有效的行動措施,才能充分發揮自我管理的主動性,充分開發自身潛能,取得事業的成功。

  通過這門課,我收獲了許多。

  正所謂“人無近慮必有近憂”,每個人都要未雨綢繆,樹立自己的理想,規劃自己的每一步,才可以取得成功。做好職業規劃對于每一個渴求成功的人來說,都是必須的。我想,應該為自己的職業生涯規劃作準備。但實際上,我現在只能想,不敢做,我知道,這必須要慎重。我要盡可能多了解情況,不管是社會還是自我。有時修改某些東西比重新再去做它更困難,我覺得,與其做好一份職業生涯規劃,而后發現問題再去改,還不如在做之前考慮好,想全面點,然后再去認真的規劃。

  第一,端正了我的就業觀念。正如上面所說的,在此之前,我都是對于未來一片茫然,覺得一切與工作相關的事情都留在以后找工作的時候再去考慮,“船到橋頭自然直”。但是上了這門課以后,我就意識到現在就應該要為以后的工作做好準備,各種軟的或是硬的條件都去努力創造和實現。比別人早走一步就越能靠近成功近一點,晚一步就可能被人淘汰。因此從此刻開始就應該積極的去提高自己的各方面素質。

  第二,學到了很多的面試技巧。在講課的過程當中,老師講述了很多的面試方式,這于我們這些沒有過多的接觸社會的學生來說,無疑是一個很好的與社會接觸的有效途徑,而且能夠針對以后的找工作來介紹在面試過程當中的一些面試技巧,以及一些需要注意的細節問題。這些都在一定的程度上增加了我們的見識,提高了我們應對面試的能力。

  全面的認識自我是成功就業的前提!是的,有真正的認識自我,才能對自己的未來職業作出正確的選擇;只有真正的認識自我,才能確定適合自己發展的職業生涯路線;只有真正的認識自我,才能對自己的職業生涯目標作出最佳抉擇。因此,在職業生涯中,客觀的自我分析是必不可少的一步。

  幾堂就業指導課,很短。老師也說上這堂課還是晚了點,再早點就好了。但上了總比沒上好,至少,我現在已經有感觸了。雖然說對職業生涯明白的不多,但我清楚,我現在應該要為職業生涯規劃作準備了,以前沒有這個意識,現在必須要有,也同時要行動起來。

  俗話說:機會總是垂青有準備的人,盡管它的到來很巧妙,可是有能力的人總是能將它牢牢握住。而我們的職業生涯也是如些,我們只有提前去準備和規劃它,才能讓自己的職業目標一步步地靠近現實。雖然我們規劃的目標有可能現實不了,但不去規劃它,不按照自己的設想方向去走,自己的'職業生涯將更加難走,更加難于實現,雖然我們己經初步做好了職業生涯規劃,但是在落實職業生涯的道路上仍然充滿著各種未知因素,有的未知因素是可以預測的,而有的未知因素難以預測。在這樣的情況下,要使職業生涯規劃行之有效就得根據實際情況對職業生涯規劃進行評估與調整,同時記錄調整方案。

  規劃如何完美,也抵不過現實的考驗。只有從現實社會中尋找答案,才能讓自己的規劃落實。要時時關注自身和環境的變化,在出現問題時,不能盲目處理,更不能無視它的存在,而是審視客觀環境、與時俱進和從自己身上找原因,找到受挫的主客觀因素,靈活調整規劃,從而找出解決的方案。與時俱進,從而邁向成功之路。

  職業生涯規劃是一個有機、持續不斷的探索過程,隨著自身條件和外部環境的變化而變化,這就要求我們能夠及時地加以調整和修正。但不管怎么樣,我都會朝著自己的理想前進,實現自己的人生理想和價值!

  得在《士兵突擊》這部電視劇里許三多說過一句話:“有意義的人生就是好好的活著,怎么才算好好的活著?做很多很多有意義的事。做什么事情是有意義呢?好好的活著!鄙钜心繕艘幸饬x就需要我們認清自己適合做哪一些職業,適合做什么,認清所選職業的需求,以及如何經過努力達到目標。真正做到“知己知彼,提高自身技能,做到百戰百勝”。

  職業生涯設計的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作,達到與實現個人目標,更重要的是幫助個人真正了解自己,為自己定下事業大計,籌劃未來,擬定一生的發展方向,根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。職業生涯活動將伴隨我們的大半生,擁有成功的職業生涯才能實現完美人生。

  很多人想等自己老了,要去環游世界;等自己退休,就要去做想做的事情;等孩子長大

  了,自己就可以??我們都以為自己有無限的時間與精力。其實我們可以一步一步實現理想,不必在等待中徒耗生命。如果現在就能一步一步努力接近,我們就不會活了半生,卻出現自己最不想看到的結局。

  很多人進了社會之后,因為沒有做好職業規劃,讓自己的生涯路越走越迷茫。這門課使我懂得了確立自身發展目標的重要性,并開始思考未來理想職業與所學專業的關系,也讓我設定了發展的目標,增強了學習的目的性、積極性。

  因此,職業規劃對于我們具有特別重要的意義:職業規劃可以發掘自我潛能,增強個人實力;職業規劃可以增強發展的目的性與計劃性,提升成功的機會;職業規劃可以提升應對競爭的能力

  我制定了以后大學三年的行動計劃。大二期間:學好與專業相關的各門課程,熟悉各類辦公軟件;認真學好英語,為過英語四級做好充分準備;多與本專業的老師以及師兄師姐交流,對本專業有更好的認識。大三期間:繼續學好本專業,對編程有較深的了解與實際操作能力;認真學好英語,為過英語六級做好充分準備;積極投簡歷,主動找與專業相關的實習做,積累工作經驗。大四期間:做到對本專業的知識融會貫通,充分準備專業論文;觀察職場,向一些企業投簡歷,爭取面試與實習機會;選擇與自己興趣與專業相匹配的工作。

  從現在就規劃好自己的人生,提升自身技能,不然為時已晚。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經典的話:“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過:回憶往事,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧”。 我相信在這門課程學到的知識將會令我在以后的求職,甚至是以后的工作中都受益非淺。我會在以后的生活學習中,更加堅定自己的新信念,爭取早日實現自己的職業生涯規劃實現自己的人生價值。最后,我堅信也確信自己在以后的職業生涯當中,能夠越挫越勇,實現自己的人生目標!

教師職業規劃 篇6

  俗話說的好,"凡事預則立,不預則廢。"為進一步開掘自身潛能,主動、積極健康地發展,實現自己的人生價值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業規劃設計書。

  一。個人現狀分析

  了解并認清自我是教師職業規劃的首要步驟。認識自己很難,要清醒地認識自己,這是追求教師人格力量的前提。

  1.優勢方面

  忠于教育事業,熱愛教育事業,尊重、信任、理解學生,相信每個學生都能成才。工作之余不忘充實自己,喜歡閱讀與研究,包括理論知識和先進的教學理念。較容易接受新事物。勇于探索,能吃苦,有上進心。

  2.不利因素

  平時忙于準備活動材料及上課班級較多,在一定程度上造成了對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。

  在授課過程中,對教材外延度的把握不夠,因而在課堂教學上或多或少出現一些小差錯,不能那么得心應手。借鑒他人和外地教學經驗不夠。

  對于科研還是停留于表面,沒有能夠深入的實施,還走在科研型教師的起點上。

  二。職業發展目標

  1.總體目標

  教書育人,為人師表,加強師德修養;立足崗位,終身學習,提升專業素質;學以致用,轉邊教育教學方式,利用3—5年時間,成為研究型教師。

  2.具體目標

  a.教育理念:學習先進教師的教育教學觀念和先進的事跡,真誠對待自己所從事的職業,把教育教學真正作為事業,踏踏實實奉獻教育,誠心誠意關愛每一個學生,用"愛"塔起教育的基石。用自己的學識及人格魅力,贏得學生的信任,點燃學生的興趣,促進學生的健康、快樂成長。

  b.探索合適自己的課堂教學模式。用新的理念指導自己的課堂教學,使自己在課堂上活躍起來,成為學生施展才華的主陣地。通過課堂教學實踐,形成自己的教學風格,探索自己的課堂教學模式,大膽創新,總結經驗,不斷求索。通過自己的教學藝術,吸收學生的追求,使課堂上的學生個個成為愛學習,對學習有探索欲的學生。

  c. 樹立終身學習的態度,切實提高自身業務素質?茖W學習專業理論知識,提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。教育教學過程中,不斷反思、創新、總結、積累知識,自我發展,不斷自我充實與更新。同時,多聽別的老師授課,學習他人的優點,克服自己的不足?芍^教學相長,就是要與學生一起成長,這樣才能成為學生的教師。

  d.增強科研意識,為專業化發展提供強大的源動力。時代在創新,對教師的要求也在不斷創新。在以后的工作中,不僅要提高能力,積累經驗,總結方法,還要培養自身的創新意識,真正實現創新教育,做一名優秀的新教師。

教師職業規劃 篇7

  作為一名剛剛畢業、進入高校任職的青年教師,如何對自己的職業有一個長遠的規劃,使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展,早日成為一名優秀的教師,是我當前的主要問題之一。因此,教育部主辦的這次網上青年教師職業生涯規劃培訓必要而及時。在認真聽取了各位老師們的授課后,獲得了很大收獲。

  第一,加強學習,提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以優秀教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平,成為合格的高校教師。

  第二,加強學習,提高自身業務水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作計劃的同時,努力提升自己的業務水平,向專家型教師看齊。因此,我會抓住一切機會多讀書,并且要做好筆記,寫好批注,爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。

  第三,用創新課堂教學,用事實證明自己。比如加強課堂教學研究。利用好網絡資源,結合實際,融入課堂;多向老教師、有經驗的教師請教,認真備好每一堂課;用心靈去教育學生,用情感去感動學生。學習和掌握先進的教學方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式,和學生建立良好的和諧的師生關系。堅持聽課,借鑒別人的長處,改進自己的教學方式,努力創新教學方法。不僅如此,還要掌握現代教學手段,F代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養學生的能力。當今的科技快速發展,要求教師有高深的專業知識。為此,掌握現代化的教學手段,也是促進教師轉型的重大策略。在最短的時間內學習制作復雜的課件,幫助課堂教學,提高教學質量。

  第四,努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的教研活動。同時,每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

教師職業規劃 篇8

  作為一名工作時間不長的教師,我認為有必要對自己的職業有一個長遠的規劃,使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展,教師職業規劃 三年職業規劃。我雖然能達到一些必要的工作要求,但在教學時還是認為離一個合格教師的要求很遠,在課堂教學上還是會出現一些差錯,不能那么的得心應手。僥幸的是我還年輕,能吃苦、有上進心。在未來的三年里我對自己制定的總目標是:

  一、勤于學習,自我成長

  教師們都有同感 :“教師每天都在吐出知識,如果不及時吃進新知是不行的!碑斀裰R“爆炸”的時代,需要教師爭分奪秒地學習。

  1、努力學習新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,積極進行課堂教學模式的改革、探索,優化課堂教學過程,探索適應新教材要求的教學方法,處理好課程改革和執行教學常規的關系,提高教學質量。重視對學生能力的培養,不斷提高學生的綜合素質。做到既要教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。

  2、上課要明確教學目標,把握重、難點進行教學。課后對每節課進行認真反思,寫下教學后記,不斷總結教訓,積累經驗。勤于實踐,不斷自我反思.

  3、平時教學中注重自己文學素養的提高,如要多讀好書和多練字等等,工作計劃《教師職業規劃 三年職業規劃》。勤于向各教師請教相關方面的知識,以達到從全方位的提高。

  二、勤于學習,提高教學水平

  教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、技能,培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行為,良好的習慣,具有高尚的情操,堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

  在能力方面要求自己學習做到以下幾點:

  1、教育感染力。用心靈去教育學生,用情感去感動學生。教育學生不能只用規范和懲罰,我主張的是情感教育。經常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對錯。

  2、因材施教的能力。不管是技能學習上還是品德上,學生與學生之間總有差異,善于發現學生的特點,并能運用適合的方式進行指導,提高他們的信心,鼓舞他們前進。

  3、完善課堂教學的能力。在一次又一次的實踐中學會如何完成課堂教學任務,如何控制時間,如何實現師生互動,如何使學生更好的掌握技能和理論知識。

  三、勤于教學理論及教學研究

  1、積極努力學習專業的教學理論知識,并能運用在自己的教學中,及時進行反思。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍,不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識,豐富自己,做到多聽、多看、多寫、多練。

  2、積極主動進行教學研究.

  四、具體規劃

  第一年

  通過自己的努力學習,使自己在教學上教得有趣、靈活,能讓學生喜歡我的課。盡量在學生心目中樹立自己良好的形象。

  第二年

  通過不斷的學習, 做到教得扎實、教得靈活,使自己能靈活駕馭教材.

  第三年

  1.達到學校所提出自己所教學科的各項要求。

  2.在教學中形成師生關系民主、和諧。形成“向學生學習,師生共同進步”的德育互動的模式。

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