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數學教育實習總結

時間:2020-11-19 08:15:33 實習總結 我要投稿

數學教育實習總結

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的數學教育實習總結,希望對大家有所幫助。

數學教育實習總結

數學教育實習總結1

  我實習所在學校是河源市和平中學,實習基本內容包括三部分:課堂教學、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:

  2、班主任工作:負責管理班級日常事務和組織班級活動;

  3、教育報告:完成一份教育調查報告。

  一、數學教學工作

  我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進行了相關知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時,注意培養學生學習數學的興趣,上課時注意學生情緒的調動;另外,還非常注重學生對學好數學的信心,我發現,很多學生對數學已經失去了信心,我會時常去鼓勵他們,鼓勵他們要自信。

  為了盡量給學生更多的課后輔導,每周一晚上的數學下班課,每周的自習課以及室內自習的體育課,我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數學的熱情都不是很高,課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經常問問題的都是那幾個學生。從學生的問題中,我發現他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會做相同類型的作業,如二次函數最值問題,復合函數的單調區間,指數函數以及對數函數的性質,至今仍有好大一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題,沒有養成課后及時復習的習慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業做練習,導致做題時無從下手或亂造公式。學生還像我抱怨說,一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題,都沒有時間做更多的題了。針對這個問題,答疑時,我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業,若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴老師,培養他們獨立思考的習慣。

  在批改作業和批改試卷的工作中,及時了解學生的學習情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學生做法不大肯定時,虛心地向陳老師請教后再批改。同時,在評卷中,學會了如何酌情給分。此外還學會了如何使用excel軟件進行統計、排名。

  上課階段,指導老師給我安排的課還是很充足的,共28節,而且很多時候都是每天一節新課,這就要求我必須充分利用好課后時間去細心琢磨教材,我與另一個隊友經常是一起討論教法、例題、習題設計等內容,進行備課,然后詳細寫教案,而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況,盡量讓學生在課堂上都能聽懂,以便更好地吸收相關知識,爭取讓課堂效率達到最高。然后交給指導老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前熟悉甚至是背出整個教學流程。

  我的每節新課陳老師都會非常負責地堅持去聽,做出全面細致地評價,細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議。陳老師是個幽默有經驗的教師,所以在課堂上,他也非常注重我的語言表達能力,要求我用生動幽默的語言去吸引學生的注意力,引起學生的興趣,的確,每次陳老師上課,學生們都會很興趣盎然,這個就是幽默的魅力。

  在老師的悉心指導下,我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時間掌控得不是很好,有時希望多給學生講點,忽略了給學生思考得時間,課堂氣氛不活躍,語言不夠生動幽默。

數學教育實習總結2

  一、教育教學實習工作的基本情況

  該班33名同學于20xx年9月13日分成兩組,到達海南州和黃南州。海南州兩個實習點由銀措吉老師指導,其中海南州藏文中學有我系的8名同學進行實習、海南州民族師范學校有我系的9名同學進行實習;黃南州兩個實習點由格日措毛老師指導,其中黃南州民族師范學校有我系的6名同學進行實習、同仁縣民族中學有我系的10名同學進行實習。

  在實習期間,兩位指導教師兢兢業業,工作踏實。每位實習生均能遵守學校的規章制度,虛心求教,實習期間每位實習生的周課時是8-14節,承擔了四個實習學校高中、初中的代數、幾何、計算機、化學、物理、藏文、音樂等課程,每人承擔了一個班的班主任工作;在教學上認真備課,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時積極互相學習,每位實習生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認真負責,深入學生了解班級和學生的實際情況,有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計劃,課外活動開展計劃,班主任工作記錄等?傊,每位同學都兢兢業業、認真負責,受到實習學校領導和老師們的高度贊揚和評價。

  這次教育實習中,涌現出了很多優秀的實習生,每個實習點的小組長分別負責和監督生活、教學、紀律等方面的情況,他們都認真負責,在實習中做了大量工作,取得了良好成績,象謝周尼瑪同學,在搞好自己的教學工作和班主任工作的同時,協助指導教師負責海南民族師范學校實習生的生活、上課、考勤、紀律等方面,監督實習生的到崗情況,他對管理工作和教學工作都認真細致,實習生中存在的各種問題及時向指導教師反饋,自己在教學中認真備課、教學思路清晰、教學方法靈活,體現出了一定的管理能力和社會實踐能力,得到了大家的信任和一致好評,等等。

  二、取得的成績

  40多天的教育實習,我們按照《青海師大教育實習綱要》的條例和實習大綱的要求,使實習生盡職盡責,嚴格執行宿舍作息制度,認真聽取指導教師的建議,在40多天的時間里,使他們的教學方法有了明顯改進,教學經驗有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無法學到的東西,無論從教學工作和班主任工作、紀律等各方面來說,這次的教育實習是成功的,受到了實習學校的高度贊揚和評價,這與同學們兢兢業業、認真負責、耐心細致的工作精神和4年來我們對學生的嚴格要求是分不開的。

  通過這次教育實習,同學們普遍反映,他們初步掌握了從事教育教學工作的一些技能,學會了對學生進行思想教育和管理的一些方法,增長了知識,開闊了眼界,同時也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮,對人民教師這一神圣職業有了一種全新的認識。

  三、存在的問題

  這次我們的教育實習是比較成功的,但通過有關領導及教師于10月份到實習點的看望也發現了一些問題,今后需進一步加強。

  1. 由于擔任科目較多、課時量大,有些課程準備不充分,內容不夠熟練,教學效果不太好。

  2. 由于條件的限制,少數同學不能充分發揮自身的優勢,做不到藏漢雙語教學。

  3. 專業知識不夠扎實,需進一步加強。

數學教育實習總結3

  我實習所在學校是銅陵市第一中學,實習基本內容包括三部分:課堂教學、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:

  1. 課堂教學:完成教案數3份,上課數4份.

  2. 班主任工作:負責管理班級日常事務和組織班級活動

  3. 教育報告:完成一份教育調查報告

  經歷了六個星期的實習生活,讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂,更讓我體會到當一名教師所肩負的責任,在這兩個月里,我能以教師的身份嚴格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關愛學生,本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時,作為一名實習生,能夠遵守實習學校的規章制度,尊重實習學校領導和老師,虛心聽取他們的指導意見,完成我們的實習任務。

  一、 數學教學工作

  我教的是高一理科實驗(1)班的數學,經過向老師了解和幾天的答疑情況,我發現這個班的數學基礎還不錯,但由于初高中知識的跨度相當大,大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們:“不怕,萬事開頭難,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學數學的感覺了!苯o他們學好數學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來,適應難度較大的高中數學學習。

  我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進行了相關知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時,注意培養學生學習數學的興趣,上課時注意學生情緒的調動,利用學生的好強心理激發學生的學習動力。

  為了盡量給學生更多的課后輔導,每天兩節晚自修,我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高,課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一節課,根本抽不了空到另一個班去。為了公平,只能一節課去一個班。從學生的問題中,我發現他們的課堂效率很低,課堂上重復了好幾次的題型,還是不會做相同類型的作業,如二次函數最值問題,至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題,沒有養成課后及時復習的習慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業!扒蓩D難為無米之炊”,導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題,學習效率非常低。針對這個問題,答疑時,我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業,若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴老師,培養他們獨立思考的習慣。

  在批改作業和批改試卷的工作中,及時了解學生的學習情況,存在的突出問題,并做好記錄。對學生做法不大肯定時,虛心地向老師請教后再批改。同時,在評卷中,學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統卷工作,學會了如何使用excle軟件進行統計、排名。

  上課階段,學校給我們安排的課不是很多,共四節,而且給我們安排的課時間間隔較長,這使我有充分的時間細心琢磨教材,與隊友組成的數學備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容,進行集體備課,詳細寫教案,做課件,每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改,盡量讓學生在課堂上都能聽懂,很好地吸收相關知識,讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批,在指導老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前進行試講。

  我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽,做出全面細致地評價,細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議,并且肯定了我的亮點,鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下,我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷,如課堂時間掌控得不是很好,語速稍快,有時希望多給學生講點,忽略了給學生思考得時間。

  上課之余,我還積極去聽學校其他老師的課,如本實習隊所有數學指導老師,還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽,做好聽課記錄,和老師交流,學習老師們的長處和豐富的教學經驗。

  二、 班主任工作

  (1) 在工作準備方面

  我擔任高一理科實驗(1)班的班主任,首先我通過指導老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況,同時了解班級地一些日常工作。

  其次,我通過與學生多接觸溝通,細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室,慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師,能像朋友一樣和我聊天、訴苦,一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導,努力改正,和學生相處得非常融洽。

  在給孩子們上最后一節課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

  盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

  在實習中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。

  (2) 在班級日常管理方面

  在六周的時間里,我更多的是抓學生的學習,紀律和衛生,每天早上都很早到教室,巡視早讀情況,監督打瞌睡,發呆或趕寫前天晚上作業的同學,提高早度效率。登記好遲到的同學,進行時間觀念教育。

  學生的紀律方面,理科實驗(1)班的學生較為活躍,部分學生很調皮,自修自習課常有討論問題的現象,偶爾有看課外雜志的,課前課后五分鐘較吵,影響到安靜學習的同學。根據觀察,問題主要出在那三四個學生身上,只要管理好那三四個學生,整個班就可以正;。因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那四個學生的一些情況,如學習情況,入學以來的一些表現等。然后在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察,對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。

  個別教育時,首先讓他們作自我評價,看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的,有些還是清楚地認識到,但約束不了自己去改正。認識得不到位的,我再以“老師發現,老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話,給學生辯解的機會,避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊,甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮,但他們都有一個共同特點,就是服理、重事實,容不得老師半點夸大;但,是就是,能勇敢承認。這時,再對他們進行指導教育,學生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認真思考老師的教誨,真正去努力改進。

  (3) 在班級活動方面

  學生較喜歡打籃球,在實習期間,很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽,為他們吶喊加油的投入中,理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生,對事情的度把握得不好,組織班賽過于頻繁,心思都放在籃球賽的組織和開展上了,很難投入到學習中來。因此,我們老師對打籃球采取了硬管理:近期不允許組織班賽,讓學生先投入到學習中來,順利完成初中到高中的轉變。

  10月份,在學校舉行的田徑運動會中,我給學生加油,與學生玩在一起,拉近了師生間的距離,本班在本次運動會上取得了不錯的成績.

  (4) 互相關心,相互學習

  實習期間,與隊友團結合作完成的任務,相互幫忙,集體備課,相互聽課、評課,互相借鑒經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格,班主任工作技巧。

  四、教育調查

  我們實習隊的調研課題是《銅陵一中中學高二學生文理分科選擇》,分別對未分科的學生、已分科學生、學校的領導老師進行了問卷和訪談調查。隊友們積極配合,分工合作,共同完成了問卷派發與回收,數據統計與分析,訪談及訪談整理與分析,最終順利整理成文,完成調查報告的撰寫。

  五、結語

  回顧這40天的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多斷章,還缺乏教學經驗,甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

  本次教育實習,順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標,為以后的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用,只有對學生真心付出,才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合,還要注意對學生的愛要有個度,不能過分遷就,一定要和嚴結合,而且還要學習更多好的教育方法、教育機智,才能高效率地管理好、教育好學生?偟膩碚f,本次教育實習是一次成功的實習.

  數學系教育實習總結【二】

  轉眼間兩個月的實習生活也結束了。還記得剛開始的時候的迷茫與不確定,而當結束的這一天到來的時候自己才發現,雖然是短短的兩個月時間,可是自己早已不知不覺中習慣了這個環境,融入了這個集體,早已把自己當成了這個集體里的一份子。

  在這兩個月的實習期間,我向自己的指導老師學習。認真的聽取老師對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學方法。準備好每一堂課,聽取老師的建議和教導。仔細批改學生每天的作業,做好作業講評工作。幫助作業中錯誤較多的學生進行個別講解,盡全力做好一名有責任心的好老師。在班主任工作方面,監督學生每天的衛生工作,觀察學生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關心,得到了學生的配合和支持。短短的兩個月,給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

  在離別時刻的思考來得更猛烈了,忽然希望日子可以重來,希望做得更好,本來可以做得更好的,不僅在班主任工作方面也在學科方面。在此,我做個總結,為以后做個回憶。

  數學教學工作

  還是聽課,但角色已變。

  現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想,注意學生的反應,有種縱觀全局的快感。

  聽取教學經驗豐富的老師講課,不但可以學習他們的教學方法,總結他們的教學特點,還可以與他們交流,探討教學方案,這樣自己在教學方面才能得到提高。

  在高一年級組聽取了歐陽銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課,在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細群老師的授課,他們各有特點,或嚴謹或活潑,但都有一個宗旨,因材施教,根據學生的特點進行教學讓學生聽懂,理解,注重以練習促理解。也聽了其他學科的老師的授課,重溫了高中的學科,感覺和學生的學習心理又靠近了一點,也體會到了學科不同造成了課堂氛圍的不同,也堅定了“輕松教學、形象教學”的理念,希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性,讓學生喜歡上數學,學習數學的思維方法。

  每個老師都會有不同的教學風格,或許這就是教無定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應對自如,雖然老師總說自己的課堂不如其他老師好,但我覺得她擁有了一個教師最大的資本:時間以及隨之沉淀的東西,教學已經成為她生命中的重要東西,一言一語,一詞一句,遠非我們能企及的,一切都是屬于數學的,一切都是自然而然的,她知道他們怎么想,怎么學,她知道他們哪里會聽不懂,知道哪里會出錯。我深感,教學是一門藝術,而課堂語言是這種藝術的傳達方式。

  聽課之余,我根據在大學所學的教育知識和在中學見習聽課所學到的,在已有的基礎上備課。感覺自己有點躍躍欲試,卻也充滿著不安,畢竟沒有如此正式的上課,也害怕誤認子弟,給他們造成知識漏洞,影響了教師的形象。

  自己站在講臺上的日子終于也來了。

  聽了兩周的課后,我開始走上講臺,開始慢慢適應課堂氣場。由于經驗不夠,應變能力不強,課堂變成了純粹是灌輸知識,毫無藝術感,沒想到這種自己曾經嗤之以鼻的事也發生在自己的身上,有學生一下課就垂頭喪氣的說自己聽不懂。那個時候罪惡感暴發了,開始懷疑自己是否真的適合當老師,想找個地洞鉆,或者以死謝罪算了。去找指導老師慚悔,老師還是一貫如春風般的微笑,說你的課堂上得不錯,只是還是有一點點地方要注意一下,我覺得老師是客氣話,把學生的反映告訴她,她說,可能是因為我的聲音不夠大,還有練習的時間太少,一次性講那么多知識他們一下子接受不了也很正常。原來一個老師的語音語調真那么重要啊。聽了指導老師的話,感覺到莫大的安慰,突然就充滿了力量,準備下次課,注意語音語調,運用意志的力量,讓他們感覺到自己處于嚴肅的課堂,不能怡怠,還有,一定要讓他們聽懂。

  第二次課,感覺自己從容了許多,不像第一次那么過度興奮,也開始注意學生課堂上的表現,及時調整,一節課下來,感覺很踏實,問了之前那個說聽不懂的學生這節課怎么樣,努力終于得到了回報,她聽懂了。指導老師也說我這次上課較之前有很大進步。

  另外,由于實習學校的特殊分班制度,我分別在重點班和普通班上了相同的內容,感覺重點班的反應很熱烈,上課很流暢,越發昂揚我的斗志,但到普通班上課,就上得有點艱澀,甚至有點感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路,感覺又受了打擊,雖然之前已經知道學生程度的`不同,需要對教學內容進行調整,但也沒想過課堂效果會如此不同,忽然有種沖動,只想上普通班,非得把他們教會不可。多么希望課后有機會給他們查缺補漏啊。但是數學正在趕課時,而且學生也很忙,整天都被各種作業追著趕著,感覺自己好無能為力。

  隨著時間的推移,通過聽課和實踐,我有了一些進步,帶給我最初、最大的感受是,講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題,而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時,也遇到了其他困難,如課堂秩序。我就似個彈簧一樣,愈被壓愈想反抗,愈被打擊,愈想做得好。我懂得了,作為一名教育工作者,就要想方設法創設和諧積極的教學氣氛,教師既要講授知識,又要管理課堂紀律,并且與學生進行個別交流。同時老師的精神狀態也影響著學生的聽課狀態,所以自己的精神一定也要好好振奮。

  感覺自己講課的最大問題是“講課重點不突出,教學思路不流暢”。這時,又有了目的,好好鉆研教材,提高自己課堂內容的邏輯性,重點突出,忽略不必要的枝節,先達到純粹的授課目標。我與另一個隊友經常是一起討論教法、例題、習題設計等內容,進行備課,然后詳細寫教案,而且每一樣都得緊緊結合教學目標和學生的學習情況,盡量讓學生在課堂上都能聽懂,以便更好地吸收相關知識,爭取讓課堂效率達到最高。

  想上好一節課,達到自己的目標,非常需要學生的合作。對于已經具備了一定程度自學能力,能夠獨立思考的學生,要充分調動他們的主觀能動性,利用他們帶動其他學生的積極性。由此而來,希望改變“要我學”的學習方式,變為了“我要學”的學習方式,讓這群學生學的輕松快樂。我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進行了相關知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時,注意培養學生學習數學的興趣,上課時注意學生情緒的調動;另外,還非常注重學生對學好數學的信心,時常去鼓勵他們要自信。

  為了盡量給學生更多的課后輔導,每天晚上我都會到班上進行答疑。大部分同學學習數學的熱情都不是很高,課上聽不懂的地方不怎么理會,經常只問作業題。經常問問題的都是那幾個學生。他們的課堂效率很低,做過好幾次的題型,還是不會做,如二次函數最值問題,復合函數的單調區間,指數函數以及對數函數的性質,至今仍有好大一部分學生是不懂的。

  學習方式也存在較大問題,沒有養成課后及時復習的習慣,該記的公式、定理、知識點還沒記好沒有理解好就做作業做練習,導致做題時無從下手或亂造公式。學生還抱怨說,一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題,都沒有時間做其他作業了。針對這個問題,答疑時,我會讓這種類型的學生先復習書上的相關知識再做作業,若還是不懂,再給他們講解,避免讓他們太過依賴老師,培養他們獨立思考的習慣。

  總結起來,在課程教學方面,我要從以下幾個方面努力:

  一、 備課。首先要熟悉教材,理清教學思路,弄清重點,確定難點,根據學生程度,設置課程內容難度,設置例題,保證適量的練習。知識大綱出來后,再根據知識點之間的聯系處理好銜接,幫助學生形成知識系統。保證完成基本的學習目標,再對上課內容進行潤色,針對他們的興趣點設置情境,以期能帶動他們的積極性,促進他們學習成就感的形成。

  二、 上課。學生的上課初的精神會奠定這堂課的基調,所以我會選擇用一些輕快或流行音樂振奮他們的精神,當然也可以選擇具有一定趣味性,難度適當的問題活躍他們數學思維。聲音要大聲,帶情感,傳達自己的態度,讓他們潛意識里體會到這是課堂,需要全身心的投入,需要他們的積極思考。用語抑揚頓挫,有的放矢。學會掌控課堂,不被個別過度積極回答的學生所蒙蔽,縱觀學生的接受程度,寧愿丟速度,也決不丟質量,提供足夠量的練習消化時間。

  三、 課后。針對課程內容,設置相應作業。這些作業,不僅要鞏固知識,也要扮演查缺補漏的角色。

  四、 期望。根據我的學習經歷,身為教師,一定要讓學生知道自己對他們的期望,而且期望要高于學生本身表現出來的潛力,以助他們形成對學科的信心與目標。

  以上幾點是我實習期間的深刻感悟,當然也還有許多其他要注意的地方,此處就不再累述。

  之前抱怨老師上課的種種?墒菍嵙暯Y束了,自己親身經歷過了,才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒有以前自己想的那么簡單。只有在穿上他的鞋走上一英里,才能真正的體會他人的經歷。

  自己親身經歷過了,才知道面對一群不喜歡思考的學生感覺是多么地悲哀,也回想到自己當年在課堂上打瞌睡的情形,知道了,課堂的魅力對一位老師,對每位學生的影響之大。要做好一名老師不容易啊!

  班主任工任

  我的班主任工作指導老師就是13班的班主任,歐陽銀娟老師,也是我的數學指導老師。她是一個很和藹、溫柔的老師,有她的指導與支持,估計也不怕什么大風大雨吧。

  通過歐陽老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作,高一年級的1至5班是重點班,而6至13班是普通班,普通班學習基礎不太好,紀律也比較差。

  相處下來,我還是挺喜歡我們班的。雖然剛接手這個班,就被告知,我們班是13個班中最調皮,最亂的班,被許多老師投訴,雖然心里一開始產生了一點疑慮,但更多的還是好奇與興奮,很想知道他們是怎么的一群人,他們將要陪伴著我走過未來的兩個月。通過與學生多接觸溝通,細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室,慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡我,能像朋友一樣和我聊天、訴說煩惱。

  在八周的時間里,我抓學生的學習,紀律和衛生。每天早上七點到課室,監督衛生情況,巡視早讀情況,監督打瞌睡,發呆或趕寫前天晚上作業的同學,提高早讀效率。登記好遲到的學生,在歐陽老師的指導,讓遲到的學生打掃衛生,敦促他們按時完成自己的任務。不過覺得衛生問題是老大難問題,很多男生要么就晚到教室,糊涂了事,要么就不干,深深地感覺到自己的無能為力,有時不惜搬出歐陽老師來鎮壓他們。心里苦惱如何是好,想好了說教內容:這教室衛生就仿佛你們的臉,試想想,如果你們的臉不洗或早早了事,洗不干凈,怎么出去見人?但他們總讓我防不勝防,總會偷工減料。直到歐陽老師視查衛生,才知道自己的監督力度非常不夠。有時候真有點恨鐵不成鋼的感覺。

  有時候看著歐陽老師對班里的衛生工作的關注點,對教室擺設的在意,對一些細節的關注,又讓我望塵莫及。歐陽老師就是這個班的班主任,她在意這個班的每一個細節,就好似在意自己家的每一個角落一般。我啊,只能繼續努力。

  監督衛生的工作很繁瑣,很考驗耐心,我學著歐陽老師在意教室里的桌椅的擺放,學習園地的紙是否松了一角,雜物房的毛巾有沒擺放好,垃圾有沒有倒,等等。

  如果除去監督他們的衛生、紀律、學習,我就更喜歡他們了。

  總的感覺是,他們很熱情,活潑,好動,甚而有點肆無忌憚,也很真誠,很愛這個班級,會思考,但也有點控制不住自己。

  記得曾經和一個學生的談話。我說,有老師過來,你起碼也要給點面子收斂一下嘛,他說,不要,那樣子太假了。聽了他的話有點無語,但也實在,不過,不管什么理由,也不能做為搗亂紀律的原因,后來也罵了他一通。本以為他有點沒心沒肺,后來才知道他記得我對他說過的話,也會因為我的話而煩惱。有一次,我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺到自己對他有點過于嚴厲了,有點心疼他了,覺得他可愛了。原來他不過是一個淘氣的小孩子,渴望著關注,渴望著在意,有時,會控制不住自己的行為。雖然他們才是高一,但已經很在意自己的存在感了。他們覺得班主任不夠關注他們。

  頓時,覺得班里的人也可愛了,班里有多少個人像他一樣,雖然搗亂,但其實只是不成熟而已。我也體會到班主一開始的話,要管住他們,也許,管住他們,便不會讓他們覺得受忽略,不會想著吸引關注,我迫切地希望,能更多地了解他們,知道他們的煩憂,知道他們的歡樂,讓他們知道,歐陽老師也是很在意他們的,只是歐陽老師如今有個小孩子要照顧,沒法時刻在他們身邊,好想找個機會,讓他們了解歐陽老師。后來我知道,13班的女生其實能理解并喜歡歐陽老師的,只有那些男生們,不理解歐陽老師,或許他們籍著搗亂紀律去換取關注。希望我能幫助歐陽老師,讓他們知道自己是被關注的,他們也不能太隨意,影響這個班在全校的形象。

  因為學會更加理解他們,便有點兇不起來,也或者是性格所致,不喜歡大動干戈。眼看著他們被批評,雖有點心疼,但也覺得是必要的,隨意的喧嘩已經成為他們的習慣了,總需要有人鎮住他們。

  當然也沒敢袖手旁觀。我覺得班干部特別不給力,基本上是比較認真學習的學生,當然也不乏有人是搗亂分子,所以多次在全班面前公開批評他們,可惜還沒機會單獨和他們聊。強調一個班的班干部重要性,也說他們沒有點班級榮譽感。雖然知道他們比任何人都在意這個班。

  真希望他們能真正聽進我的話。但我也知道,歐陽老師估計也說過他們很多次了。

  我是真誠地希望他們能更加成熟,更加團結。所以特別在意學校組織的集體活動,在這些無言的活動中體驗或許會勝過任何言語。所以我參與他們的任何我能參與的活動,鼓勵他們。但有時覺得,散漫成了他們的代名詞,整個班的凝聚力很小。有時候他們也會因為比賽中不好的成績而受打擊。所以我覺得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子,所幸我和他們的交情不錯,但是也不足以使他們管好自己,幫助管理這個班級,我想,必須激發他們的責任感?上,八周就這么過了,感覺自己還有好多好多事沒做到。

  我有了這樣一個認識,班主任對學生的思想教育工作,實質上是一個與學生實行心理溝通的過程,只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,從而收到好的教育效果。

  一個優秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一個課余誠懇的交談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到老師的愛的學生。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生,而是四十九個人的班級沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時,應該注意以下幾個方面:

  一、首先一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否定;

  二、懲罰的目的是警示學生什么不可以做,做了會有什么后果,不是為懲罰而懲罰學生,而是為教育學生而懲罰學生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的;

  三、誰都會犯錯誤,但不是誰都會改正錯誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯誤,關鍵不是懲罰,關鍵是接受教訓,改正錯誤。

  另外,建設一個好的班集體可以依靠活動來實現,活動可以產生凝聚力,密切師生關系,使每個學生發揮主體的積極性。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們:在競賽活動中,一個人的目標期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態,對于我們每個同學來講,活動的目的不是拿名次,而是看我們如何對待競爭,是否有參與意識,是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。

  總而言之,在這八周的實習期間,我感覺到要做一個合格的好的老師,任重而道遠。很感謝歐陽老師的悉心指導與多方包容,也感謝隊友們的鼓勵與支持,也感謝學生們的信任、關心與支持。

數學教育實習總結4

  我實習所在學校是河源市和平中學,實習基本內容包括三部分:課堂教學、班主任工作和教育調查。

  基本情況如下

  1、課堂教學:完成教案數28份,上課數31節,其中3節重復課;

  2、班主任工作:負責管理班級日常事務和組織班級活動;

  3、教育報告:完成一份教育調查報告。

  數學教學工作

  我教的是高一(10)班的數學,由于只有一個班,所以我能夠花更多精力去教好這個班。見面會上,指導老師陳敏能就跟我說:“這個班的數學很差的喔……”10班原班主任梁智創老師也跟我介紹了,這兩年和中一直在擴招,招了好些擇校生,今年高一年級有20個班,其中又按照學生的入學成績將班級分為8個提高班和12個普通班,我們班是普通班,基礎比較差的。經過兩天向老師的了解,從成績單的分析以及和學生的接觸,確實,這個班的數學基礎比較薄弱,就對于函數這一部分的知識掌握得很不好,很多同學連怎樣去判斷函數都不會,很多簡單函數的定義域和值域也不會求,對于分段函數更是無從下手,我覺得對于這一問題的出現,是學生對函數的概念不理解,沒能抓住其重點以及其實質;還有就是很多學生告訴我他們連初中的數學知識都沒有學會,對于這個狀況,真的不樂觀;還有學生向我訴苦:“老師,我初中數學都學得挺好的,為什么一到高中,我還是那么認真的學習,但是就是成績跟不上去,很多題老師課堂上講我聽得懂,但是一讓我自己做,又不知道從何下手了!睂τ谶@些學生,我一邊以堅定的語氣鼓勵他們:“不怕,萬事開頭難,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學數學的感覺了!苯o他們學好數學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來,適應難度較大的高中數學學習。

  我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上,基于初中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況,給他們那進行了相關知識的補充,如十字相乘法、二次函數最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時,注意培養學生學習數學的興趣,上課時注意學生情緒的調動;另外,還非常注重學生對學好數學的信心,我發現,很多學生對數學已經失去了信心,我會時常去鼓勵他們,鼓勵他們要自信。

數學教育實習總結5

  我是數學教育專業的學生,我們小組的實習學校是離我就讀學校不遠的“附城中心小學”,所以我們就沒有像有些實習老師一樣要住校,生活上的困難相對就沒有。我們也就可以把全部的精力投入到實習工作中去。

  第一天去學校是xx月xx號下午,主要任務是開實習動員大會和跟老師見面,還有熟悉學校的環境。國慶放假剛回來,同學們都懷著輕松的心情,我是組長,帶著全體組員(共5個人)早早就出發了。因為我們都不知道學校的具體地址,要留出一點找學校的時間。一路問過去,比意料中的要容易,我們很快就找到了實習學校。

  做了那么久的學生,第一次以老師的身份踏進校園,每個同學都露出一臉的緊張、輕奮。會議過后就是和老師見面,我們的實習班級是4年級(2)班,我們班的老師謝老師是女的,看起來和我們年齡差不多,很友好。聊起來才知道她已經教了6年書了,都很意外。之后便是熟悉我們要上課的教室、辦公室,見我們的學生。找

  xx月xx號,星期一。實習工作正式開始。參加完學校的升旗儀式后就是聽謝老師上課。我們的實習工作分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學工作,之后便是回?偨Y。說白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式。教學工作的安排是第一周見習。

  一、教學工作。

  在見習的一周里,我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,這種聽課并不是為了學習老師所講的知識,而是學習老師怎么樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。

  在見習期間,我就要安排好全組同學的上課課程。還要督促同學們按時學好教案,帶領全組同學試教,加強與任課老師的交流,把實習情況及時反映給我們的指導老師,還要做好自己和教學工作。

  我第一次上講臺時,上的并不是數學課。因為實習期間正好趕上學校參加市一級學校評比。思想品德的老師要接待上級領導,托我代一節課。上第一節課自我感覺并不緊張。我對這節課做了充分準備。當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。我從此也就明白到,我要上好每一節課,一定要做到以學生的思維來考慮問題,以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次的經歷,我備課更認真了,課前也帶領本組同學反復試教,我上第一節數學課時的效果就好多了。雖然時間方面掌握得不是很好,可要傳授的知識學生都能聽懂。作業反饋學生的掌握效果也不錯?梢运闶浅晒Φ囊还澱n。

  在任課老師和我們的指導老師的教導和組員的幫助下,我的課一節上得比一節好,越講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重難點,板書清楚,語言流利,自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀律也能完全在掌握之中?墒亲鰝好老師并不是只要做好這幾點,還有教學方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。

  在收作業時我們就遇到了困難,有幾個學生總是不能按時交作業,我們就在下課后要求他們做完作業才能回家,經過一次、兩次;旧隙寄馨磿r交齊了。作業是全組人員集中批改,這樣不但可以給上課的同學了解學全掌握知識的程度,也可以讓接下來上課的老師了對學生有一個總體的了解。根據任課老師反影我們班的學生計算能力不好的問題,我要求全體組員上課時在不影響授課的情況下,加強學生的計算能力訓練,課后還對個別學生進行輔導,雖然我們每天回來的時間都比別人晚了,可看到學生的成績在提高,我們都毫無怨言。

  二、班主任工作

  在實習前期,正好學校評市一級學校,后期市又要參加衛生城市評比。學生的勞動任務比較重,還要帶領學生搞好第二課堂,開主題班會。班主任的工作較重。在本組同學做班主任時,去學校的時間要比別人早,為了同學的安全,我都要求我們全組同學一起去學校。班主任的工作又“苦”又“累”。每天早上要看衛生區,要監督學生澆花,中午要等到學生搞好教室衛生,鎖好門才能走,下午還要帶學生去搞第二課堂的活動。我們從一開始就向原班主任了解學生輪值的情況,了解本班的衛生區,以防有學生儉懶。這方面我們全組同學都做得比較好,因為學生的輪值情況我們已經掌握,不勞動的學生我們可以直接找到他,對他進行批評,這對其他同學是很重要的,只有“有勞有得,沒勞不得”才不會打擊其他同學的積極性。也可以從小培養踏踏踏實實做人的好習慣,避免弄虛作假。

  對于班里的一些調皮學生,我們都采取與其多交流的方法來管理。因為你不能對他硬來,你越是態度強硬,他就越反抗,后來就會發展到討厭老師,討厭上這個老師的課,厭學等。所以應該在平時和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。應該在平時和他們多交流,能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。

  開展活動,學生是主體,因此開展的活動就應該迎合學生的興趣?墒堑谝淮挝覀儼嚅_展的活動“跳繩”并不是很成功,主要就是這個活動是學校安排下來的,沒多少學生喜歡玩。盡管我們的組員已經很努力地調動學生的積極性,可還是有一些男同學跑到別的班去看“熱鬧”。第二次活動我們就提早在學生中展開一些調查,詢問他們喜歡開展什么體育比賽。通過學生的意見,我們和鄰班搞了一次拔河比賽,我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力,培養學生的集體觀念。

  在比賽過程中,女生可謂表現積極,能夠很好的為隊員加油助威。男生就很默契地同時用力。最終我們以二比一獲勝。這就很好的體現了班級的凝聚力。主題班會是通過全組人員討論決定的,題目是“自定正確的學習方法”,主要是針對班上有的同學成績較好(如我們班的班長,開學以來到實習結束5次測驗都是100分),有的同學成績較差。我們通過這次班會,讓同學相互了解別人的學習方法,自己選擇適合自己的。班會很成功,同學們的思維異;钴S,而且小組之間討論非常積極。

  三、實習總結。

  時間過的非?,當我真正了解學生特點,開始和他們建立起感情時,實習卻結束了。雖然非常短暫,但覺得自己學到了很多,特別是認真負責,也嘗到了當老師的酸甜苦辣,感受到學生的聰明可愛。在這次實習中,我從任課老師謝老師身上學到很多,同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用,只有你對學生付出真愛,你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中,我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合,可能我的他們的愛有點過度,以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度,而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴,只有這樣學生才能理解你的愛。

  臨走的前一天,我們全組同學去和學生告別,當聽到學生說出“希望你們畢業來還可以來教我們”的愿望時,我真的非常感動。

  這次實習老師對我們的幫助很多,我們每個組員上課謝老師都來聽課,并做好記錄,下課后和我們認真分析那里好那里不好。我們的指導老師馬老師也在上完課后抽時間過去聽我們的課,對我們上的課進行指導。真的很感謝他們,只想對他們說一聲:老師辛苦了。

  還有我們的組員,由此致終,我們的組內都很團結,同學們互相幫助,共同提高。感謝各位同學對我組長工作的支持。

  至此,一次完滿的實習就告一段落,我們也充分地利用了這次難得的鍛煉機會,這是我們走向社會的前奏,盡管還不知將來是否就當一名老師,但我們已經有了當一名老師的經驗。也體會到了當一名老師的辛苦。了解了老師的付出,老師的汗水。以后,我會更尊重老師這份光榮的職業。

數學教育實習總結6

  實習目的:實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果,為進一步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗,并為自己能順利與社會環境接軌做準備。 經歷了一個月的實習生涯,讓我嘗試了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫾趯W校同學生一起走過的日子,不禁想起自己的小學生活。也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮、一份靈活、一份大膽。學生的能力一代比一代強,要求也越來越高,因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要走段不尋常的摸索之路。

  我實習的學校是中華小學,班級是二年級(1)和二年級(3)的數學。在短短一個月實習中,擁護中國共產黨的領導,堅持四項基原則,堅持黨的各項方針政策,做到為人師表,教書育人,言行堪為學生表率。用師德八條嚴格要求自己,認真完成實習的各門功課。兢兢業業地做好自己的本質工作。把全部精力投入到教育教學之中。認真備好課、上好每一節課,向四十分鐘要質量,要成績。 服從領導,自覺遵守實習工作各種規定和各種規章制度、尊重指導老師,虛心接受他們安排和指導、尊重家長,對待學生有耐心、嚴格按實習程序進行教學工作,認真聽了幾十節課,寫出聽課記錄,認真批改作業,做到“今日有事今日必”。 熱愛學生,關心學生,在備課的基礎上編寫好教案,教案經過指導老師檢查后,才正是上課。通過自己的努力工作,得到了指導老師和學校領導的好評。在教育教學中做因材施教,因人而異。注重學生的個性化教育。努力搞好學生管理,開展形式多樣的教研教育活動。嚴格用小學標準教師的職責來要求自己,使自己在逆境中得到發展。

  這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識的缺憾;另一方面我也深深地體會到教學的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日,無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。 第一天,班主任在自習課給我一份名單,讓我知道,記不住學生的名字,看似小事,其實它在學生眼中是很重要的,如果記不住學生的名字,學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己,甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學,下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字!边@也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時時都要巧妙運用。認識一個人,首先要記住對方的名字。

  下課后,孩子們經過我時,都親切地喊一聲:“羅老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著,同時我也發現了快樂竟如此簡單,只因被一群天真的孩子們親切地問候一句。 在我從事教育教學活動,第一次深入課堂時,我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的題,講完一節課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

  那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實,不管在哪個行業,激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情,愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作,力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進,才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。初為人師,總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時,盡管我做了很多準備,但當我真正面對那么多雙眼睛時,我還是緊張了!巴瑢W們,現在開始上課!蔽覚C械得重復了在

  臺下不知念了多少遍的開場白。然而,這句話說完,下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白,只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我,讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后,我剩下來的只有微笑,因為我想起了那句話:“微笑是法寶!睂W生也對著我微笑,看著他們那一張張稚氣的面孔,我所有的緊張都在這一瞬間消失了,透過那一雙雙澄澈的眼睛,我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里,我一直微笑著。所以,課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些,45分鐘的課一下子就過去了。雖然,我知道我的這節課上得并不成功。突然一次,一個學生對我說:“羅老師,我喜歡你笑!边@也是我在實習一個月的時間里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實走近學生的第一步只須微笑就夠。在剛開始的三周里,我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以,我也因此而告訴自己:“繼續努力!”

  在陪孩子們上最后一節課時,我故作若無其事地聽課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很主動的讓我留下通信方式,贈言等等,并讓我留下經;貋砜纯此麄兊某兄Z,讓我知道他們濃濃的依依不舍。

  盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我并沒有做到一名好老師,也不可能讓所有的學生都喜歡我,但只要有一名學生記住我,那么我的實習生涯就有了光彩。

  在實習中,我還發現了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成,但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做,就會有意想不到的收獲。

  回顧這幾周的時間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實習生,在知識的構建上還存在著許多不足,還缺乏教學經驗,甚至因為算錯了幾道題,學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

  在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會以人為本,把實習中學到的一切加以融會帶到今后的工作中去,我會以我的真心去呵護學生,因為我面對的是一顆顆純真的心。

  總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

  實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“成熟”。雖然開始也會有顧忌,怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛煉的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能為自己創造良機。實習,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!

  實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰和希望的開始!

  正是:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身!”

數學教育實習總結7

  通過實習,同學們對教師職業有了更為感性和理性的認識,提高了教學能力,熟練掌握了一些教學基本技能,并且向實習學校展示了福師學子良好的精神風貌,受到了實習學校老師的一致肯定。下面分別從實習綜述、實習效果、實習心得三個方面對本次實習進行總結。

  一、實習綜述

  1、課時數

  由于數學是高考的重點科目,故各地中學均不同程度的重視并相對的也重視我們的實習,同學們實習課的數量一般都是每周5節課。在相處的時間平均每周可達五節課。這些數據表明,同學們實習課時的數量還是比較合理的。另外據統計,在實習課以外,都有不定時間的輔導課,有的是講評卷子,有的是分析作業。這樣可能每周課時會達到六至七節,這可能對于高一的學生來說有點負擔,能會對教學效果產生一定的影響。隨著素質教育思想的不斷深入,學生們的自學能力加強,相信這個問題也一定會獲得圓滿解決的。

  2、教學內容

  教學更是實習的重點,以下是我實習的一點心得。

  第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況,認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽指導老師上課,F在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著,根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的準備。

  在經過了前兩周的聽課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?雌饋砗唵,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

  近年來,我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏,各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現。然而,這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好,如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展,卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題。也就是說,強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程,強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程,卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中,因此重視學生個體與學生群體的相互作用,加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題。所謂合作學習是一種教學組織形式,它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動,共同完成學習任務。

  課堂教學作為一種系統,需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中,不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中,班級內學生數學水平差距甚大,設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話,那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助,從而降低它的效能。

  如果運用合作學習,學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助,縮短了矯正時間,也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因,并且能降低焦慮。經驗顯示,在同伴輔導的過程中,向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說,學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價,相反,所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

  需要說明的是,并不是說建立起了學習小組,在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習,教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作,對學生的合作學習進行必要的指導,對小組之間的活動情況組織有效的交流,以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識,使合作學習成為學生的自覺行為時,它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出,強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習,事實上,合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

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