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學習興趣調查報告

時間:2020-11-12 13:12:04 調查報告 我要投稿

學習興趣調查報告

  隨著社會一步步向前發展,報告的用途越來越大,其在寫作上有一定的技巧。為了讓您不再為寫報告頭疼,下面是小編精心整理的學習興趣調查報告,希望對大家有所幫助。

學習興趣調查報告

學習興趣調查報告1

  興趣是的老師,濃厚的興趣可以培養學生的求知欲,激發學生強大的學習動力,促使他們頑強拼搏努力學習。在英語教學中要想使學生學得積極主動并取得好的學習效果,培養學生的興趣至關重要。

  一、調查目的、對象及內容

  此調查是為了更深入的了解學生現在的英語學習現狀和學習中面對的困難。

  我特別對自己所執教的八年級的50名學生進行了調查與分析,分析結果如下:

  從調查結果看來,學生對英語課感興趣或令人興奮的加起來僅有25%,認為自己主動參與課堂的也僅僅占到40%,認為英語課沒有一點興趣的也占到了15%。喜歡英語小組合作學習、喜歡情景化教學方式的也只有少部分。以上的數據表明了我們的英語教學現狀確實使人擔憂,大多數學生不喜歡英語課;蛘哂捎陂L期英語基礎差慢慢喪失了興趣。這引起了我們的深刻的反思、

  二、存在的問題

  1、學生沒有認識到英語學習的重要性。雖然高中的學生已經學英語六年了,但是很多學生初中階段不重視英語,導致英語基礎薄弱

  2、學生英語基礎很薄弱。由于英語詞匯量少,且學習不夠主動,高中階段難度一下子提高了,很多學生就不會了,聽不懂,慢慢也就對英語學習喪失了信心。

  3、部分學生覺得課堂模式單一。雖然很多教師也采用了一些靈活的教學方法,但形式單一,不能夠吸引學生,長此以往學生便會失去興趣。

  三、調查結果的分析和建議

  學生英語學習興趣現狀的分析:

  1、學生的英語學習興趣和教師的教學成果存在很大聯系,而且還直接影響學生的學習水平和對語言學習的接受能力。因此幫助學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。

  2、學生的英語學習興趣不濃其中一個重要原因就是學生的學習動機不明確,志向不夠遠大,缺乏學習的主動性和積極性。所以作為教師需要運用各種方法來激發學生的學習興趣,通過豐富多彩的活動來吸引更多的學生。

  具體改進措施:

  1、做好學生的思想工作,使他們認識到英語學科的重要性。

  2、教師應該提高思想認識,努力學習新課程標準,提高自身素質。

  3、教師要盡可能地采取情景化教學等靈活多樣的教學方法,在教學的各個環節上下功夫,形式要靈活。

  4、教師應努力學習教學理論知識,鉆研業務,提高自身的素質。通過開展英語社團、小組活動等活動,給學生多創設交流和表現的機會。讓學生輕松愉快地掌握英語知識及學習方法。

  如何激發學生的英語學習興趣,惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學過程中要精心設計教案想方設法以新穎、豐富多彩的教學手段激發學生興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們的學習注意力進而充分調動學生的學習積極性,讓他們積極參與到教學中去,真正成為課堂的主人。

學習興趣調查報告2

  在課程改革中,新課標明確提出并積極倡導“自主、合作、探究”的學習方法。同時,現代教育觀認為,素質教育其實質是對學生實施主動性教育。而對很大一部分鄉鎮學校、農村學校的學生而言,受家庭環境、社會環境等多方面的因素影響,在學習過程中,不能夠積極主動的去完成學習任務,而只是被動接受教師所傳遞的信息。因此我們課題組對初中學生進行了“學生學習興趣問卷調查”。

  一、調查的目的

  為了進一步準確把握當前農村初中學生學習興趣的現狀,加強針對性研究,有效推動我!墩{動學生積極性,優化課堂氣氛的策略研究》課題的深入開展,并為該課題的研究提供客觀依據,以期探索學生積極性,優化課堂氣氛的方法與途徑,從而提高學生的學習效率。

  二、調查的對象及內容

  對象:七年級、八年級、九年級的學生。

  內容:主要從英語教師、學生、多媒體等多維度設置方面,內容涵蓋了學生學習興趣及原因;學生學習時對某一學科的看法;學生學習中的困難;教師教學教學方法、教學手段以及課外學習資源等多方面,設置了主、客觀兩種問題。(詳見《學生學習興趣問卷調查表》)

  三、調查的結果

  通過本次對學生的問卷調查,有73%的學生對某一學科感興趣與該學科老師的教學認真,講解清楚,方法得當,教學水平高相關。74%的學生認為自己所感興趣的學科學起來有意思,內容不難,對學好有信心。30%的學生認為老師能合理利用多媒體授課可以提高自己的學習興趣。不喜歡某一學科:70%的學生認為老師上課不吸引人太枯燥,61%的學生認為沒有好的學習方法,學習沒計劃,效率不高,64%的學生認為某一學科基礎不好導致上課聽不懂無法做到專心。52%的學生自學能力不太強。學習方式上主要是課前預習和課堂認真聽講,課后復習鞏固和自學。主動找機會向老師請教問題的比率相當低。在激發學習興趣方面,絕大部分學生希望教師提高教學水平,合理使用多媒體教學和課堂上多開展活動來提高他們學習的興趣。關于學生學習過程中遇到問題時,大多數學生選擇積累起來經常復習,創造環境有意識運用和忽視不理的也有。一部分學生遇到困難時,選擇請教同學,少數主動請教老師和自己查閱有關資料和參考書。針對學習不專心,學生建議老師和家長多督促,創設良好的學習環境。

  四、調查的分析

  綜合調查結果分析,主要存在以下方面問題:

  1、學生方面

  學生學習問題可以歸納為“四缺”:缺目的、缺興趣、缺信心、缺方法。

  農村地區,人們思想觀念不積極,讀書無用不如出去打工,在這些觀念的影響下,部分學生學習無目的。部分學生是迫于家長或老師的壓力而學習,惰性十足,學習興趣低下。這是“缺目的”。

  隨著年級增高學習難度加大,學生漸漸跟不上老師的節奏,慢慢失去學習興趣,到最后干脆放棄學習。這是“缺興趣”。

  由于學生的學習基礎參差不齊,有些學生會對學習失去信心乃至喪失興趣,從而產生放棄的念頭;加之他們自小在溺愛的蜜瓶中長大,心理脆弱,受不了挫折,學習遇到問題,自暴自棄,懶于思考,懶于練習,從而導致惡性循環。這是“缺信心”。

  農村初中絕大部分學生采用死記硬背的學習方式來學習,做不到融會貫通,只知道“題海戰”而不善于總結經驗。學習過程中又有很多學生學習不夠專心,這樣,違背了有效學習的特點,這是“缺方法”。

  2、教師方面。

  由于現在學生還是要通過考試入學,在中考的指揮棒下,農村初中教師教學重教材、重講解、重傳統、重優生。

  農村學校受社會經濟條件限制,缺少現代教學資源!耙槐窘滩,兩支粉筆,三尺講臺,四十分鐘”就是我們的真實寫照。從備課到上課,日復一日,年復一年,不管教材內容符不符合學生學習實際,再枯燥再乏味,也得灌。這就是“重教材”。

  教學過程中,以教師為中心,教學目標的制定、教學過程的推進都以教師為“主體”。平時都是老師講,學生聽、記、背、寫,把學生當做被動接受知識的容器,壓制了學生好思、好動的天性,漸漸打擊了他們積極參與課堂的積極性,學習興趣也慢慢消失。此所謂“重講解”。

  雖然現在農村初中都配有一些多媒體教學設備,但這些僅限于教師上公開課、觀摩課時使用,平時利用率不高,大部分教師基本上只運用最傳統的教學手段,沒有給學生直接的體驗,不能更好地激發學生學習興趣。此所謂“重傳統”。

  目前學生學習只是為了考試,教師教也只是為了應試,教師教的僅限于考試考的,為了盡快出成績,出好成績,教師一般喜歡把注意力集中在班上成績好的學生。課堂教學中,包括平時的輔導中,也只注重這些優生。許多學習基礎差的學生,缺少學習與訓練的機會,得不到應有的合理評價,特別是來自老師的鼓勵性評價,所以他們體會不到學習的樂趣,逐漸失去興趣,以至于最后放棄學習。此所謂“重優生”。

  3、學習環境方面

  當前,農村學生家庭整體素質不高,對孩子的教育管理缺少有效的方法指導,對孩子的個性發展缺少有效關注,對孩子的健康成長缺少關注,對孩子的學習更是無能為力。而農村初中學校又是在專業師資力量不足、教學條件不充分、教學實驗較少、經驗更為缺乏,存在許多問題,尤其是學生學習興趣的培養問題最為突出。同時,學生缺少獲取課外學習資源的途徑,缺少學習環境。

  故,教師如何調動學生學習積極性,優化課堂氣氛,這個問題的解決迫在眉睫。

學習興趣調查報告3

  一、調查目的、對象及內容:

  隨著社會的不斷發展,人民物質生活和精神水平的不斷豐富和提高,無論是社會整體還是家庭對孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進,尤其是傳統教育觀念的改變使得數學學習變得更為廣泛和基礎,社會、學校、家庭對小學數學學習都有了一個新的認識。而小學課程最基本的目的是激發學生學習興趣,培養正確的學習動機和積極向上的學習動力。

  為了進一步研究小學生對數學學習的興趣,我特別對自己所執教的三年級的35名學生進行了試卷調查與分析,具體的調查內容如下:

  1、 學生喜歡學習數學的興趣及原因;

  2、 學生學習數學的目的;

  3、 學生所喜歡的數學老師以及數學課堂。

  二、調查結果:

 。ㄒ唬⿲W習數學的興趣及原因

  班級中的大多數學生對數學有濃厚的學習興趣,小學生中年級的學生現階段喜歡數學,是因為數學帶給他們一種輕松的感覺;而對數學不感興趣的學生主要是覺得數學課堂和其他課堂比起來比較枯燥、無聊。學生對活躍“動起來、說起來”的課堂游戲以及分為最感興趣,這主要是因為日常教學中游戲能激發小學生的學習積極性。數學課堂一味的講練由于太枯燥乏味,很難調動孩子們學習的積極性。

 。ǘ⿲W習數學的目的

  大多數小學生不能從根本上認識到數學學習的重要性,一部分學生把數學當作一門考試的學科來對待,或者是為了不受到父母和老師的批評才去學習?偠灾恰氨粚W習”一族占多數,這些心理在不同程度上會給他們的學習數學帶來一定的偏差和心理壓力,以至于在數學學習上不能很好的接受和發揮。一個學生,只有從真正的明白自己學習的目的,才能在更多地在學習中盡心盡力,但能明白其重要性的還太少,一般的學生都是出于外部的需要和壓力才學習數學的。

 。ㄈ⿲W生對教師的看法。

  大部分學生都很喜歡年輕的數學老師,在教師教學中學生最為關注的就是教師幽默的教學魅力,可見教師在專業水平提高的同時也要注重魅力教學的培養的優美化。絕大部分小學生喜歡歡快、輕松的數學課堂,更喜歡一個小故事或者小游戲貫穿始終的數學講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對自己的評價,教師的評價是給他們自身的一種肯定,同時還會以此為榮,從而從多方面去提高自己對數學學習的興趣,教師也達到了事半功倍的效果。

  三、小學學生數學學習興趣現狀的分析:

  1、小學生的數學學習興趣和數學課堂的氛圍存在很大聯系,而且還直接影響學生的學習效果和對數學知識的接受能力。因此,創設一個愉快的數學課堂對學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。

  2、小學生的數學學習興趣不僅反映了他們的學習目的,同時也是學好數學的重要前提。所以,作為教師需要運用各種方法來激發其學習興趣,通過不斷的創新和教學改進來激發更多學生的興趣。

  3、教師自身的人格魅力與良好的專業知識也是影響小學生數學學習的關鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發揮個人魅力,讓更多的小學生愛上數學。

  小學生數學學習興趣現狀調查表

  1、你喜歡數學嗎?

  A.很喜歡

  B.比較喜歡

  C.一般

  D.不喜歡

  2、為什么喜歡數學?

  A.對生活有幫助

  B.數學很有趣

  C.上課有趣

  D.增長知識

  E.不知道

  3、 為什么不喜歡數學?

  A.上課不生動

  B.數學太難

  C.要死記硬背

  D.基礎差

  E.不知道

  4、 學習數學對你自己本身來說重要嗎?

  A.非常重要

  B.比較重要

  C.一般

  D.不重要

  5、 學習數學對你有什么好處?

  A.生存的工具

  B.豐富知識

  C.升學

  D.沒用處

  E.不知道

  6、 學習數學是你自愿的嗎?

  A.父母要求

  B.學校規定,要考試

  C.我自己喜歡

  D.被逼的

  7、 為什么要學習數學?

  A.自己喜歡

  B.為了得高分

  C.別人說數學很重要

  D.多長見識

  E.其他

  8、 你喜歡上數學課嗎?

  A.非常喜歡

  B.比較喜歡

  C.一般

  D.不喜歡

  9、 上數學課有意思嗎?

  A.很有意思

  B.比較有意思

  C.一般

  D.沒意思

  10、 你喜歡數學課上的哪些活動?

  A.講練結合

  B.合作討論

  C.做游戲

  D.小組競賽

  11、 你最討厭數學課上做什么?

  A.講練結合

  B.合作討論

  C.做游戲

  D.小組競賽

  E.其他

  12、 對現在的數學教師滿意嗎?

  A.非常滿意

  B.比較滿意

  C.一般

  D.不滿意

  13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學習數學?

  A.幽默

  B.和藹可親

  C.熱情洋溢

  D.公平公正

  其他

  14、 你喜歡老師當眾表揚你嗎?

  A.非常喜歡

  B.比較喜歡

  C.一般

  D.不喜歡

  15、 課外時間你會主動去學習數學嗎?

  A.一直

  B.經常

  C.偶爾

  D.從不

  注:本次調查采用無記名投票,不需寫姓名。

學習興趣調查報告4

  素質教育是我國進行教育改革的一次大的飛越,是教育思想和人才培養模式的重大進步。如何推進素質教育已成為我國教育的主要目標,作為一個縣級小學,也在努力討論和研究如何來推廣素質教育的實施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一,在素質教育中也起著重要的作用。為了建立一整套行之有效、與素質教育相適應的、與素質教育相匹配的小學學校體育教育體系,如何來提高小學體育教學質量,是當前各所學校所急需解決的問題。在我認為學生對體育課的興趣,直接影響著體育課教學的質量,影響著教育目標的實現。而影響學生對體育課興趣的因素主要包括學生自身的因素、教學內容的因素、教學方法和教師的因素、場地器材的因素等方面。

  通過對旬陽縣城關二小五年級的部分學生的問卷調查,利用小學生對體育課興趣狀況來探討在體育課的教學過程中如何提高學生的學習興趣。讓每一節體育課都能使學生們在歡樂中學到知識,在快樂中得到鍛煉,使學生對體育課產生興趣,提高體育教學質量。

  一、調查對象與方法

 。ㄒ唬┱{查對象

  旬陽縣城關二小五年級隨機選擇50名學生。其中男28人、女22人。

 。ǘ┱{查方法

  1、問卷調查法:XX縣XX二小五的學生發放問卷,問卷共發放50份,回收50份,有效問卷50份,回收率為100%,回收有效率為100%。

  2、訪談法:對個別學生進行訪談,了解一些問題。

  二、現狀及原因分析

 。ㄒ唬┩ㄟ^學生對體育課的興趣方面調查了解到,學生對體育課非常感興趣的有20人,占總調查對象的40%;一般的22人,占44%;不喜歡的8人,占16%。

  從調查結果來看,學生對體育課興趣一般和不喜歡的人數較多,占60%。經過和學生進行談話了解到以下原因導致學生因自身原因導致對體育課興趣不濃。一是隨著人們的生活水平的不斷提高,學生體重偏胖的學生在逐漸的增加,而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務,在學習中被其他學生嘲笑,使他們的自信心受到打擊,引起這部分學生內心產生抗拒的心理,從而影響了學生對體育課的興趣。二是有一些天生體質差、體弱多病的學生也對體育課興趣不高。三是由于怕累、怕臟、怕叫苦導致對老師教的技術動作躲避練習。

 。ǘ┩ㄟ^學生對體育課教學內容情況了解到,學生對于游戲類項目的內容十分喜歡,選擇該類型的學生占到被調查學生的54%,可見學生們喜歡游戲,喜歡以游戲為教學內容的體育課。其他內容的體育課,學生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%、球類44%、自由活動22%。值得一提的是對體育課內容的選擇上男女有一些差異。男生以對球類興趣較濃,女生對跳躍類有較大興趣。這說明在小學階段男女性別的差異開始影響了學生們對事物的選擇,從而導致了興趣的不同。

  根據調查情況了解到學生對學校體育課興趣的大小和體育課教學內容的設置也有著直接的聯系。小學體育課的任務是全面鍛煉學生的身體、初步掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術。那么我們在按照課程標準的要求制定教學計劃的時候就應該適當地考慮到學生的興趣,應該調查清楚學生喜歡的體育項目,有針對性地設置體育課教學內容,讓學生更愿意自主地參與到鍛煉中去。

 。ㄈ⿲w育課中教學方式方法和學生與教師的關系上了解到學生在體育活動中希望師生互動進行教學活動占75%,師生關系對體育學習興趣的影響占65%。

  根據調查結果了解到體育活動中師生互動和師生關系對學生的學習興趣影響較大。學生喜歡的老師,在體育課互動教學中可以給學生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉,同時給學生們帶來了歡樂,讓學生們在歡樂中鍛煉,在鍛煉中感受快樂。

 。ㄋ模﹫龅卦O施是學生進行體育鍛煉的物質基礎,為實現多樣化的體育活動提出了可能,同時在學生鍛煉興趣的培養過程中扮演著重要的角色。近年來,許多學校缺乏全盤計劃,不顧實際地擴招,超過了自身的承受能力,造成了許多矛盾的激化。校內的許多硬件設施相對不足就是其中的主要矛盾之一。旬陽縣城區學校也有同樣的現象,用于體育鍛煉的場地、器材設施的缺乏嚴重。在調查中發現學生對本校的場地設施和器材并不是很滿意。

  從影響學生上體育課或參加體育運動的調查原因中了解到,場地器材的因素占65% ,學習負擔重沒有時間16% ,教材內容的原因13%,怕做的不好別人笑6%。學生如果因為場地受限,上課時不能參加自己喜愛的體育活動,積極性受到打擊,久而久之容就易失去對體育課的興趣。例如,男同學喜歡踢足球,但是基于許多學校的足球場地不夠用的現狀,他們只好“望球興嘆”,對體育課抱失望的態度;而籃球課往往是六七十人在一個籃球場活動。如此不夠的體育場地與設施顯然不能夠滿足學生鍛煉的需要。另外,人多場地少的現狀,容易造成傷害事故的發生,產生一種恐懼心理,慢慢地很多學生因為這些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現狀使得學生對體育課乃至體育活動失去了興趣。因此,加強體育設施硬件的建設,給學生創造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩。

  三、結論及建議

 。ㄒ唬┘哟髮W生的思想教育的培養,使學生充分認識到體育的重要意義。在體育教學活動中同時應加強對學生進行思想教育,讓他們充分認識到體育教學的`重要意義,讓他們認識到強健的體魄才是學習和工作的基礎。

 。ǘ└淖儌鹘y的教學模式,更新教學方法。在教學過程中以學生感興趣的教學模式來進行組織教學活動,讓學生在愉快的游戲中潛移默化的進入到課堂教學中去,把枯燥的體能訓練變成游戲活動,這樣既完成了教學任務,也提高學生體育課的學習興趣。

 。ㄈ┙⒘己玫膸熒P系是提高學生學習興趣的關鍵所在。在體育教學活動中教師在學生心目中的形象與學生是否喜歡他的課關系非常密切,體育教師應運用科學的新穎的教學方法組織教學,在教學活動中經常扮演著學生崇拜的偶像,小學生正處在一個比較感性的一個階段,他們可能會因為喜歡某個老師,而喜歡學習該老師所教授的學科,也會因為喜歡而去努力的學好該科。教師在教學過程中應多組織些和學生互動的環節,做好學生的示范和楷模作用,讓學生有興趣有信心完成教學任務。

 。ㄋ模└纳茖W校體育硬件設施,提高體育教學環境。學校不斷抓教學質量的同時也應該注重學生身體素質的鍛煉,給學生一個好的鍛煉環境是增強學生鍛煉興趣的必要條件。學校首先應有一個讓學生足夠活動的操場和跑道,必要的球場和各類體能訓練的設施。學生只有游走在這樣一個環境之中,也就會不由自主的參與到鍛煉中來。體育教具應逐年增添和更換,做好設施的后勤保障。

學習興趣調查報告5

  調查目的:

  隨著社會的不斷進步,經濟的不斷發展,人們的價值觀和人生觀也在不斷發生變化,越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差,學生越來越厭煩學習,即便是成績優異的的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,激發和培養學生的學習興趣,探究教育教學的新思路,特進行此項調查。

  調查對象:

  天獅民族中學七――九年級學生

  調查方法:

  問卷調查、個別交流

  調查步驟:

  1、設計調查問卷

  2、學生問卷調查

  3、個別交流,收集相關數據

  4、統計調查資料

  5、分析調查結果

  調查過程:

  問卷調查

  資料統計:(總人數417人)

  1、喜歡學習的有235人占57.3%

  2、不喜歡學習認為學習沒意思的63人占15.1%,因為不懂而不學習的112人,占27%

  3、希望學校多開展活動的占85%

  4、認為教師對學生影響大的占46.3%

  5、因對某位老師不喜歡而該科成績差的占35.2%

  6、學習目標不明確的占36.7%,

  7、認為自己努力的占673.%;想學好的占98.3%

  8、認為學習無所謂的占21%。

  調查結果分析

  從調查的資料分析,學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生的厭學主要存在以下問題。

  1、 學生理想缺失,沒有目標。

  教育的目的到底是什么?學習的目的是什么?如今這個社會,如果還有人說自己學習是為了某某主義,大家都會笑話他。即使再退一步,說學習是為了中華之崛起,這樣的人大概也很少了。我們現在很多人學習的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說,我們追求的最終目標是人的自由。為某某主義也好,為中華之崛起也好,為了自己的利益也好,都是為了使自己過得舒服。不過,如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話,這種學習觀是值得懷疑的,它完全是自私的了,不是人性自由所追求的——自由的人應該是既利人又利己的。而完全自私的學習,也使得學習這個本來應該具有正外部性的事業失去了本來的意義。更有甚者,有些學生根本沒有目標,也就談不上學習了。

  2、 新學習無用論左右學生思想。

  隨著改革開放的不斷深入,經濟意識沖擊著人們的世界觀和價值觀,普遍家長認為孩子讀中學外出是打工,大學畢業后外出也是打工,家長也就并不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外,有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路,片面的認為就是不讀書,也一樣有所成就。

  3、學校生活單一,學生無法表現自我。

  通過調查,學生整天都重復著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學習還是學習,學習生活太枯燥乏味,而且提供給學生的展示平臺太少,學習成績好的學生得以在學習上展示自己的長處。而成績并不理想的,甚至較差的則難以實現自身的價值,他們渴望表現自己,不能滿足學生的表現欲望。學生普遍渴望學校開展豐富多彩的課外活動,拓展學生更多的活動空間,希望在學習之外的空間表現自我。

  4、 教師的教育影響學生的學習。

  62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象,同時最重要的是學生同時又是有思想、有感情的人。當學生的思想感情得不到教師的尊重時,他在內心深處會產生對學習的抵觸情緒,學生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學形式活潑有趣,教師所教知識通俗易懂,學生的興趣會增加,這就需要教師更多的耐心和用心。

  5、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。

  與部分學生厭學相反,有41%的學生有學習壓力,這種壓力大多來源于家長,F在社會競爭相當激烈,家長在競爭攀比的環境中生存,他自然而然也就給孩子造成緊張的,大壓力的競爭,攀比的氛圍。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負擔,他們強迫孩子學習、學習、再學習,學習失去了活動的時間和空間,天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴重的影響學生的身心健康發展。

  6、心理承受能力普遍弱化影響了學生的正常學習和生活。

  青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里,青少年無論在生理上或心理發展、社會適應等方面都要經歷巨大的變化,擺在他們面前需要面對的,不僅是學習、交往、發育、升學、就業等自身成長過程中遇到的一系列問題,同時,還有現代化進程中社會轉型給他們造成的巨大心理壓力與考驗。一方面,強烈的自尊心與過高的期望值常常使他們幻想一切順利、事事成功;另一方面,在越來越實際的現實面前,他們又面臨著各種壓力,要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現實中的青少年,面對挫折和失敗,心理承受能力往往不堪一擊,部分接受調查的大學生承認自己經常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等癥狀。這種心理狀態嚴重影響了學生的學習和生活。

  調查反思:

  在問卷調查與學生交流的中,在整理與分析統計數據的同時,我們覺得,我們學生的厭學傾向比較嚴重,當然,厭學的原因是多方面的,作為教育工作者,我們有必要對自己的教學行為進行反思,徹底解決學生的厭學問題。我們認為可從以下幾個方面著手。

  1、改進教師的教學方法,提高教學效率。

  農村中學學生在校上課時間遠遠大于學生的課間活動時間,所以,教師改進教學方法,提高課堂效率,應該是每位教師的首要任務。如何提高效率呢?首先教師要明確每節課的學習任務,內容安排要難易適度。要讓大多數學生都有收獲,使他們在學習中有成就感,讓學生學得快樂。

  其次,教師在教學中要盡可能的發揮學生的主觀能動性,讓他們自主學習,在學習中盡可能的發揮學生的互助合作能力,這樣的效果肯定比老師為主的講解,學生被動聽課要好得多。第三,教師對于每一節課必須精心準備,這是上好每一節課的前提。教師要充分的利用現有的教學輔助工具加以直觀教學,讓課堂變得更簡單明了、生動風趣。改變以往的枯燥、乏味的填鴨式講授。最后,在教給學生知識的同時更重要的是要教給學生學習的方法。授之以漁遠比授之以魚更能讓學生接受。好的學習方法能使學生克服學習的盲目性,提高學生的自學能力,誘發學生的學習興趣。

  2、 開展豐富多彩的活動,培養學生多方面的才能。

  中學生正處于生長發育期,愛活動愛表現是他們的天性。學校要針對學生實際,開展多種活動。這樣既可以排解學生的不良情緒,也可以提供學生展示自我的機會、還可以讓學生感到生活的美好和生命的活力,扭轉學生的厭學情緒。同時學生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣,學生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅,體會到自身存在的價值。

  3、 構建家庭、學校、社會三結合的教育網絡,培養學生良好的學習興趣。

  調查發現,很多家長望子成龍、望女成鳳心切,對學生形成的壓力很大。為了充分發揮學校教育的主導作用,學校要與家長建立民主和諧的合作關系。學校成立家長學校,定期召開家長會。教師要經常家訪,建立家;ピL制度,必要時教師要指導家庭教育,使家長樹立正確的教育觀念,掌握教育規律和科學育人的方法,使家長能夠正確的對待自己孩子的學習,幫助學生樹立良好的人生觀和價值觀。通過家校及社會的通力合作,把教育的出發點著眼于未來,促進學生身心健康乃發展,減輕學生學習的壓力,培養學生良好的學習興趣。

  4、 建立良好的師生關系,讓教師的魅力感動學生。

  師生關系對學生的學習有著廣泛而深刻的影響,在學校教育中起著重要的作用。師生關系直接影響學生的學習積極性,影響到學生的學習情緒、學習動機、學習興趣、從而影響他的學習效率!坝H其師,信其道”學生喜歡某位老師,就會遷移到喜歡他教的課程,不良的師生關系會嚴重挫傷學生學習的積極性。師生關系的矛盾沖突會阻礙教與學的結合,阻礙教學交往的通常性與有效性。良好的師生關系應該是民主平等的,他是構建互相激勵和教學相長的基礎。這就要求我們的教師要愛學生,對學生要有寬容之心,要允許學生犯錯誤,要允許學生有不同的觀點和理由。教師要改變以往的教師權威。對學生的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓學生產生逆反心理以至于越來越討厭學習。作為教師,嚴師的要求已經遠遠不夠,我們在對學生嚴格的同時還應該更多的把他們當朋友。多與他們交流,幫助他們尋找厭學的根源。幫助學生找回學習的自信和興趣。

  5、改善隔代教養的現狀,培養學生良好的心理素質和個性品質。

  當前學生普遍隔代教養,性格和心理存在或多或少缺陷的現狀,對學生進行心理健康教育,加強與學生進行心理訪談活動勢在必行。教師應該不失時機的對學生進行心理疏導,加強學習輔導,生活的關照,行為的矯正,定期與家長聯系,掌握單親和留守家庭學生在家中和社會上的情況。在做耐心細致工作的同時,也對學生嚴格地教育和要求。及時的開設講座或開展活動,對單親和留守家庭學生進行紀律教育和法制教育,使之不做出格的事情。對出現的違紀行為決不能遷就,耐心的思想教育與嚴肅的紀律處理相結合。讓學生感受到學校班級的溫暖的同時也認識到了自己應盡的責任與義務。同時多與家長結合,盡量給孩子更多與父母溝通的時間和機會,讓他們的個性品質更完善。

  總之,中學生厭學現象問題已不容忽視,只要每個學校、每個教師、每個家庭都重視起來,找出癥結,努力想辦法來改變這一現狀。我想,我們的每一位學生都會把學習當作己任,培養良好的學習習慣和興趣,成為新世紀的有用之才。

學習興趣調查報告6

  調查目的:

  學習興趣是影響小學生學習的一個重要因素, 是學生從事學習活動、探索知識的內在動力,它能讓學生萌發出強烈的求知欲,直接影響學生學習的進程和學習效果。要想提高小學生的數學學習質量,就必須使學生對數學產生濃厚興趣,并且有良好的學習習慣,這對學生掌握數學基礎知識、基本技能,發展智力有著重要意義。本次調查的目的是了解一、二、三年級學生學習數學興趣的現狀及影響他們學習數學興趣的因素,從而有針對性的注重培養他們學習數學的興趣,提高數學課堂教學的效果。

  調查時間:xx學年度第一學期

  調查地點:校內

  調查對象:小學一、二、三年級各50名學生

  調查方法:問卷調查法、現場調查法

  調查結果分析:

  一、這三個年級學生學習數學的興趣并不濃厚

  1、只有近一半同學對數學感興趣(其中很喜歡的只占總人數的7%,喜歡的占43%),還有44%的同學對學習數學情感體驗一般,6%的同學明確表示不喜歡學習數學。

  2、數學在所有學科中,按學生喜愛的程度,排在第一的只有11%,排在第二的有29%,排在第三的占38%,排在第四或以下的占22%。

  3、喜歡做數學作業的同學只有36%(其中很喜歡的只有4%),而有近一半同學對做數學作業很勉強,還有13%的同學明確表示不喜歡做數學作業。

  4、學生學習數學的動力是“興趣愛好”的只占18%,是因為“考試的壓力”而學數學的有26%,而有46%的同學學習數學的動力是認為數學“有實用價值”,還有10%的同學是由于“老師管得嚴”才學數學的。

  二、學生對學習數學缺乏信心,自主學習數學的少,依賴他人學習數學的多。

  調查中發現:數學課堂中,最喜歡“聽老師講解”的人數占48%,最不喜歡的只占3%,最喜歡“與同學討論”的人數占28%,最不喜歡的只占7%,而最喜歡“上臺板演”與最喜歡“上臺當小老師”的人數分別只占4%與5%,但最不喜歡的卻分別占44%與35%,最喜歡“舉手發言”的人數只占12%,最不喜歡的也占14%。這說明學生在數學課堂上不喜歡表現自我,不愿暴露自己的缺點和錯誤,他們很少自主、主動學習數學,這恰恰也是他們對數學缺乏興趣的標志。

  三、影響學生學習數學興趣的因素是多方面的,有來自于教師方面的原因,也有來自于學生自身的原因,還有教材內容本身的原因。

  1、對數學不感興趣的同學有30%的學生是基礎不好。數學基礎是否打好,是學生對數學興趣形成的重要條件。因此,教材內容需要降低難度,學生自己也要牢固掌握基本知識,打好基礎。

  2、最受學生歡迎的數學教師是“活潑開朗”型的,這說明教師的教學態度,教學行為也是影響學生學習數學興趣的重要因素。

  培養小學生學習數學興趣的幾點建議:

  一、讓學生享受學以致用的樂趣

  調查中發現:多數同學認為:“把數學知識用于生活實踐”是培養他們學習數學興趣的關鍵。數學的最大魅力就是它的實用,它是人人必需,個個必用的一種工具,而任何知識的學習,有用才會有學的興趣。因此,在教學中要善于引導學生運用所學的數學知識去解決實際生活問題;另一方面,要善于結合教學內容,選取貼近生活實際的題材,把生活問題變為數學研究對象。使學生認識到數學知識來源于生活實踐,又為生活實踐服務。只有這樣,從實踐中來,又到實踐中去,才能培養學生對數學知識的價值感與渴求感,體驗數學知識的內在力量,嘗到運用數學知識解決實際問題的樂趣。

  二、讓學生經常體驗成功的樂趣

  調查中發現:對數學不感興趣的同學中,因為覺得“數學太難”的人數占的比例最大,其次是因為“基礎不好,從小就不喜歡”。這說明這些同學在學習數學的過程中很少體驗到成功的快樂,因此對學習數學缺乏信心。人類需要成功,而學生需要成功的感情更為強烈,成功的歡樂是一種巨大的精神力量,是學生克服困難的勇氣,堅定學習愿望的內在動力。如果學生在學習數學的過程中很少嘗到成功的滋味,他們就會過高估計數學的難度,認為自己不是學習數學的料子,從而對學習數學失去信心,失去興趣。因此,在教學中,教師要想方

  設法為學生創造成功的條件。在平時練習、課堂作業、考試中,要給大多數學生成功的機會,在課堂提問或上臺板演時,要讓學生能體面地、自豪地坐下去或走下去。當學生出現差錯或回答不出時,不要簡單地給予否定或讓其他同學代答,應耐心啟發,適當地給予搭橋鋪路,一步一步引導他找到正確的答案,促使他知難而進,在克服困難中體驗成功的樂趣。

  三、讓學生在民主、平等、輕松、活躍的學習氛圍中,感受到學習數學的樂趣。

  首先,教師要改變不良的行為和態度,融洽師生關系,這是調動學生學習興趣的前提。調查中發現,“耐心細致、和藹可親”型的教師最受學生歡迎。如果當老師的沒有耐心,動不動就對學生發脾氣,那么學生對他所教的學科是不會感興趣的。因此,教師要放下架子,以平等的態度對待學生,在教學中充分發揚民主,與學生一起學習,一起思考,一起探索,使學生在融洽的師生關系中由喜歡“數學老師”而喜歡學習數學。

  其次,數學訓練不要搞題海戰術。因為一大堆的題目會把學生的學習胃口全部打消掉,最能遏制學生學習興趣,讓學生心煩的,就是反反復復的題海戰術。調查中發現,大部分的同學不是很喜歡做數學作業,主要原因就是數學作業太多,題目又枯燥無味。因此,數學訓練,要精選題目,要針對不同層次的學生布置適量的不同難度的題目,讓他們都能輕松地完成作業。

  再次,在數學課堂教學中,要善于創設問題情境,激發學生討論。

  興趣往往是從疑問開始的,教學時,教師要圍繞教學內容精心設疑,抓住學生的好奇心理,創設激疑情境。疑問促使學生產生好奇心,好奇心又轉化為強烈的探求知識的欲望,以疑激學,造成學生急著想了解為什么,怎么辦的心理,接著再讓學生討論,引導學生發表自己的見解。這樣既能活躍課堂氣氛,又能激發學生的學習興趣。

學習興趣調查報告7

  在大學校園,經常能看到男生手捧玫瑰,在女生宿舍樓下癡癡等待,望眼欲穿,也經常能看到一對對情侶在學校食堂共同進餐,卿卿我我……

  維持感情需要浪漫,但是,制造浪漫也需要玫瑰和鉆石。進入90后大學生時代,談一場戀愛需要多少成本?是誰在為他們的戀愛買單?身處熱戀之中的學子們又是怎么看待他們無法回避的“戀愛成本”問題呢?

  part 1 算算賬——浪漫需要多少成本

  賈同學高同學 劉同學 小飛 小胡

  生活費 500元 800元 1500元 1300元 1000元

  戀愛開支 200元左右 400元左右 600元-800元 600元左右 400元-500元

  戀愛開支五大項禮品開支最可怕

  當然,戀愛談的是“愛”,而不是錢。把風花雪月拋在一旁,只把世俗之物擺在臺面上,豈不是太煞浪漫的風景?可是,談戀愛不能只是“烏托邦”式的空談,必然要考慮到現實的因素。記者在調查中發現,大學生的戀愛成本主要花費在以下幾個方面:一起吃飯、逛街、游玩時所花的錢;通訊費;送禮品的開支等等。

  吃飯、逛街、游玩等所花的錢是大學生戀人的基本戀愛開支。小劉是南京理工大學的一名大二學生,女朋友和他就讀于同一個院系。他們基本上每周去學校外面吃兩次飯,有時去比較低檔的小餐館吃一些炒菜,有的時候為了改善伙食,就去一些中檔次的餐廳;他們每個月逛一次街,買衣服、喝奶茶等也要花一些錢。記者發現,南京一些比較有名的旅游景點,比如中山陵,一些比較繁華的購物中心,比如夫子廟和新街口的時尚萊迪,也是年輕的大學生情侶們經常光顧的地方。而在學校周圍,學生情侶也成為了一些餐館、水果攤等店鋪的主要客戶群。

  通訊費也是大學生戀人的主要開支之一。對于戀人在外地的同學來說,電話費,上網視頻,相互看望時的車票、飛機票等費用也是一筆不小的負擔。程波是西南大學的一名大二學生,而他的重慶女友已經畢業出來工作了。雖然同在重慶,程波的學校距離女友租居的地方仍有2個小時的車程,每逢周末程波都去女友那邊,每周的往返車費就得花費程波二十元!皠傞_始時每晚的通話時間至少在一個半小時,現在也有半個小時左右!背滩吭氯唛L的話費單已成為他的“不能承受之重”,盡管如此,每晚的“電話拉鋸戰”仍舊持續著。而南京理工大學的栗同學為了看望身在重慶的女友,每個學期要花上XX-3000元錢來支付飛機票的費用。

  大學生戀愛消費的另外一項比較大的支出是送禮品。對于情侶來說,兩人慶祝生日、周年紀念日、情人節等節日是必須要送禮物的。玫瑰、毛絨娃娃、巧克力、衣服等是比較常見的禮物,而在一些特殊的場合,大學生情侶也要送禮物來表明心意。小靜是南理工的一名大二學生,她告訴記者:“有一次,我惹男朋友生氣了,我們冷戰了好幾天。后來我想不能再這樣下去了。他以前說過他喜歡玉,我就跑到新街口給他買了一塊‘觀世音’玉,當時商場搞活動,打四折,晚上回去就送給了他!

  兩份戀愛賬單曝光

  ●被訪者:小飛物質成本:比較高 精神成本:比較高

  小飛是南京理工大學的一名大二學生,家住北京,而他的女友則是在江南大學(無錫)讀大二的南京本地人。小飛以自身為例向記者開出了一份“愛情賬單”。

  由于是異地戀,小飛和其女友常常得一兩周才能見一次面!盎旧隙际撬龔膶W校那邊回家來,我們就可以見面了,見不著面的時候就上網視頻或打電話!眲偵洗髮W時,小飛的每月手機話費約為50元,談戀愛之后,每月花費激增至150元!盎ǖ腻X不算什么,主要是時間和精力,因為有時候實在太想她了!

  “生日、情人節是肯定得送禮物的,至于禮物的價位并不重要,重在情意!毙★w曾在女友生日前一周,找到王府大街的一個錄音室,把自己唱的5首女友最喜歡的歌給錄了下來,制成cd,封面上印貼著兩人的照片!懊渴赘璐蛘酆128元,一共花了將近700元!

  由于兩人經常不在一起,小飛基本上沒有除話費以外的戀愛日;ㄙM,可例如生日、情人節、周年紀念日諸如此類的固定性開支卻構成小飛生活費用的很大比例。小飛每月的生活費用約為1300元,“我送過600元左右的香水和化妝品”。

  ●被訪者:小陽物質成本:較低 精神成本:較高

  小陽:南京理工大學,大二

  其男友:江蘇警官學院,大二

  他們相戀已經三年。在不同的學校上學的他們幾乎每兩個星期見一次面(警官學校,一個星期只許請一次假)。

  每天都會打電話,二十分鐘左右,不怎么發短信(因為動感地帶推行了親情號碼,只要最低消費超過三十元,每個月免費500分鐘)一個月下來,電話費也就六七十元錢。

  他們在一起主要花銷就是吃飯,基本上是aa制,用的錢都是自己的生活費,并沒有其他額外開支,談戀愛并沒有使他們的花銷過多,小陽表示就是不談戀愛,每個星期也會偶爾改善一下伙食,現在只不過是換了一種方式。情人節,他們一起去新街口逛街,吃飯。小陽給男友買了兩盒巧克力,六十多元錢。男友給她買了兩只氣球,網購一百多元的娃娃熊。

  “我的生活費是一千,基本上每月都會余一兩百,因為我們比較節儉,畢竟錢是爸媽的!

  有一次,一個女同學過生日,她男友送給她一大束玫瑰,而就在前幾天,小陽的男友只送給她一朵玫瑰花。她看到了,撅著嘴,立刻給她男友打電話抱怨!熬褪亲焐祥_開玩笑而已。他在警校上學,對我來說有空一起上街就是好的了,不在乎送什么,心意到了就好!

  當問及選擇男友是否會考慮到其家庭經濟情況,小陽說道:“只要我們談得來,其他都無所謂。他將來要靠自己的能力養活一個家庭,而不是靠他父母養活我們兩個人!

  “談戀愛,使我成熟許多。高中時比較天真幼稚。跟他相處,想法上我們會有沖突,有時會鬧矛盾。然后想著如何解決,就會分析,反省!

  part2 查查看——誰在為愛情成本買單

  傳統觀念中的“戀愛開支基本由男方承擔”已經不太適用于生活觀念已日新月異的大學生情侶,買單出現了新的方式:雙方共同承擔,甚至有的女生甘愿為男生承擔。而買單的錢主要來源于以下幾個方面:父母給的生活費,兼職打工掙的錢,在學校獲得的獎學金、助學金,還有一些其它來源,比如過年時長輩給的壓歲錢等。

  如果家庭條件比較好,而且戀愛雙方都得到對方父母認可的情況下,戀人的父母會為他們提供資金。小胡是南理工的一名大三學生,家住北京,生活條件比較好,常穿阿迪達斯、耐克等名牌,腳上的鞋每雙都是一千多元錢,而且人也長得比較帥,但是學習成績不好,每學期都要交一些重修費用。而他的女朋友和他就讀于一個院系,成績很好,兩個人確定關系之后經常在一起自習,在女朋友的幫助下,小胡的學習成績有了很大的起色,他的家長看到孩子的變化也很高興,就認可了他們兩個人的關系,每個月都會給小胡的信用卡打一千多元錢維持孩子的戀愛開支。

  兼職打工和學校獎學金、助學金也是大學生為戀愛買單的錢的重要來源。賈同學是南理工的一名國防生,女朋友現在秦皇島讀書,戀愛開支主要花在電話費上面。他告訴記者,學校每年都會給國防生一萬元的國防獎學金,而且由于成績不錯,他每學期都會拿到兩百元左右的獎學金,談戀愛的時候一部分開支就從這部分錢里面拿。而就讀于計算機學院的高同學則在校外做兼職,比如家教之類的。他是學校舞龍隊的成員,所以學校還發給他將近七百元的補貼。

  “給女朋友買禮物最好花自己的錢,一方面顯得很有意義,另一方面也會讓女朋友覺得自己有能力,是個可靠的人”,高同學這樣對記者說。

  開支來源高同學 賈同學 徐同學 栗同學 小胡 小米

  父母 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

  兼職打工 ☆ ☆

  獎學金 ☆ ☆ ☆ ☆

  其它 ☆

  part 3 說說看——怎么評價戀愛成本

  談戀愛在理工類學校大學生的心目中就像圍城,城門窄,門衛森嚴,城墻牢靠,“通行證”還是限量版發行。很多人猜想愛情圍城里面生活幸福,所以徘徊在門外,想有朝一日拿到“通行證”瀟灑入城。那么,我們就來聽聽“城里人”和“城外人”對戀愛成本的看法吧。

  城里人:讓對方高興就值得

  高同學(大二,南理工):我的家庭條件是比上不足比下有余,而且和女朋友不在一個地方讀書,所以我們的想法比較實際:小成本,也可以制造大浪漫。

  周同學(大三,南農):談戀愛是肯定要花費成本的,不僅指物質方面,更重要的是時間和精力成本,只要對方高興,我覺得就很值。

  城外人:要有理智,順其自然

  張同學(大四,南理工):我比較反對大學生談戀愛,第一沒有任何經濟基礎,花父母的錢去制造浪漫,不值得。第二喜歡和愛情是不一樣的,所以對待戀愛成本這個問題,我們都要理智。

  丁同學(大二,南大):我沒談過戀愛,不過我覺得戀愛不需要成本,即使有的話,也是談戀愛的人思想包袱太重了吧!順其自然就好!

  結束語:適度的戀愛開支不會給家庭造成沉重負擔,但如果本應以學習為主的大學生卻為戀愛消費過度,那就要注意一下了。只有在理性的消費觀和戀愛觀的節制下,心底里幻想無數次的真正浪漫場景,才會在人生之路上出現!

  如何降低戀愛成本

 。▋H供參考)

  1. 提倡aa制

  戀人一起吃飯或一起旅游時,女生應該主動提出aa制,因為男生一般都好面子,不好意思提出。

  2.情人禮物有講究

  買情人禮物很貴的,特別是正值浪漫的節日來臨。比如圣誕節和情人節。不妨給他(她)親手做一份禮物,既實用又讓他(她)感動。巧克力和玫瑰雖然浪漫,但是有弊端。巧克力容易讓人發胖,而玫瑰容易凋謝。當然如果這件禮物費時比較多,最好就不要選擇了,可以給他(她)買比較實用而又便宜的東西。

  3.選擇合適的見面地點

  吃飯可以選擇在麥當勞,比茶館便宜,而且聊天也方便。也可以選擇在公園見面,花的錢不多,還可以增加浪漫的情調。

  4.用網絡代替電話

  由于長途話費比較貴,所以分居異地的戀人不妨用網絡代替電話。網絡費用一個小時1-2元錢,而在電話里講一個小時最起碼需要花18元(3角錢一分鐘的話,手機費更貴)!所以不能只顧著煲電話粥。沒有急事的話盡量少打電話,上網用語音聊天就可以達到電話的效果了。

  5.盡快把他(她)變為你的戀人

  當他(她)還沒有喜歡上你,你追他(她)的時候必然需要用禮物去“收買”他(她)的心,還要打持久戰,讓自己的耐心經受很大考驗。所以要是你覺得你們之間還是有可能發展的,不妨用最快的速度把他(她)追到手,那樣就不需要為每天給他(她)送什么禮物他(她)會喜歡而傷神了。

  6.溫馨提醒

  提醒女孩:戀愛花費也要記得男女平等,否則男生一不小心會成逃兵。

  提醒男孩:當你的女友開始心疼你的開銷時,勝利就在眼前了!

  附:驚曝!大學生談戀愛巨額消費賬單

  一個大學生的年花費有多少,據有關調查顯示,69%的人表示總花費在1萬元以上,18%的人在兩萬元以上,年花費在1萬元以下的僅占13%。大學生的高消費到底高在哪,85%的學生表示戀愛最費錢,一束花30元,一個布娃娃80元,一條連衣裙150元,飯錢另計。每個月都得給女朋友花錢,遇上情人節、生日等‘非常時期’還要節衣縮食,甚至借債。除了戀愛,為未來出路著想,考英語四、六級、計算機國家二級證書,還有許多職業資格認證,甚至還包括駕駛證,每一個考試,就意味著一筆不少的報名、補習開銷。

  對于我而言,開始步入大學殿堂的時候,我就已經開始對愛情充滿憧憬,渴望著能夠和自己的愛人一起散步喝茶看風景,哪怕是一起曬曬太陽都是很溫馨的,事情總是在我的預謀下進行的有些狼狽不堪,具體說來,我是犯了一個錯誤,沒有的一定的經濟基礎,我不該過早的涉獵愛情的邊緣,可惜的是我會不了頭,因為我不是那種隨便將一個愛我的人甩掉的禽獸,所以即便是現在的生活消費巨額時,我也是咬緊牙關,決心挺過,不過我還是在此給那些準備進入的人提個醒,戀愛很昂貴,投入需謹慎。

  寫這篇文章的目的就是告訴大家要理性消費,畢竟我們花掉是父母的錢,以此為例,下面我將自己的金錢支出簡單分析列表,當然按月為單位,我盡量按最少數里算。

  01、吃飯:按常理來說,一個人一般一天10元左右,那么我們兩個人可以吃同一份菜,米飯兩碗共一斤,所以一天15元左右,一個月則450元。

  02、生活:每天用的牙膏、牙刷、香皂、沐浴液、洗衣粉等等生活必需品,我用的少些,女生則是還要有什么香水、紙巾、口紅、蘭蔻等一系列化妝品,一個月大概有150元。

  03、零食:這可以說簡直就是女生的必備物品,就和手紙一樣,每天非吃不可,當然手紙不能吃,牛奶、面包干還是要買的,再加上可樂、雪碧等飲料,一個月約摸200元。

  04、大餐:按照當初的規定,每個月都要到學校外面改善一下伙食,增加一點營養,我們不去麥當勞和漢堡包,那個容易增肥,一般就是吃自助火鍋和海鮮,一個月有300元。

  05、生日:每一個總是會有這個或那個同學過生日,班級規定過生日大家每個人必須到,當然了聚餐的費用還是一個人50元,這個還好說,每個月一般有一個人,兩人極少時有。

  06、旅游:在學?傆写裟伒臅r候,女生就會提出到外面逛逛街,其實就是看個景,觀個光,放松自己的身體,順便買點特色食品,什么古文化街、楊柳青年畫,一個月300元。

  07、購物:夏天買背心,冬天買棉衣,大到外套、牛仔褲,小到t恤、三角褲,甚至襪子也是要買的,男士很少換,女生講究唯美,流行,不買還不行,總糾纏,一個月300元。

  08、看。何页E懿,不太會生病,可是她感冒發燒是經常,冬天也就罷了,夏天也會流鼻涕,一年大概有四五次,平均下來,一個月50元左右,好像這是最少的支出費用。

  09、娛樂:就是看愛情電影,在電腦上看嫌棄沒有意境,沒有氛圍,沒有浪漫,我最怕的就是女生一直追求的浪漫,浪漫是什么,就是花錢找享受,太奢侈了,一個月100元。

  10、其他:還有平常意想不到的,亂七八糟的,估計有100元。

  這樣算下來,450+150+200+300+50+300+300+50+100+100=XX元(魚亞強注:我覺得一個月在我用藍色畫出來的必須消費之外,我們的“浪費性消費”應該在100-300之間,這樣我們一月850或者是1000元左右,這樣是比較正常的)

  一年下來就是XX×12=24000元大學畢業就是24000×4=96000元(魚亞強注:這樣的話一年在家里的兩個月出外,我們一年的花銷是8500或者是10000元,這樣四年大學生活的消費在34000-40000左右,左后我們的消費總支出最多就是45000后者就是60000,一個大學生4年加起來自己的學費書費報名費至少在80000或者就是100000)!

學習興趣調查報告8

  興趣是最好的老師!有了興趣,才會喜愛這門學科;喜愛這門學科,才會愿意學、愿意認真聽老師講課。為了完成有關本次“小學生學習興趣現狀調查總結報告”,我在班里開展了一次調查活動。

  同學們在回答自己最喜歡的一門課和自己最喜歡的老師時,大多數同學喜歡的都是充滿生機和活力的課堂。從本次調查活動中看出,同學們在對某科學習方面有興趣的原因基本一致,

  調查情況如下:

  一、對不同學科的興趣

  最喜歡某一學科的原因有以下幾種:(1)老師講得好;(2)從小喜歡,基礎較好;(3)課堂氣氛活躍;(4)能動手動腦參加實踐。

  這幾條顯然是學生學習興趣形成的重要條件。如果這幾條都沒有達到,同學們便會感到無聊、枯燥,久而久之,自然不會對這一學科產生興趣,也自然不會喜歡這一學科。

  最不喜歡某一學科的原因有以下幾種:(1)基礎不好;(2)老師講得不好,課堂枯燥無味;(3)老師只重視成績好的同學

  因為上面的這些原因,造成了同學們對這一學科厭煩的心理,這一學科的學習質量和學習效率便提不上去。

  二、對不同老師的興趣

  最喜歡這樣的老師:

  (1)不偏心、平等待人的老師;(1溫柔、幽默的老師;(2學識淵博的老師;(3關心學生、善于與學生溝通的老師。

  最不喜歡這樣的老師:

  (1)不認真、不負責的老師;(2)偏心、體罰學生的老師;(3)抽煙、拖堂的老師。

  從“對不同老師的興趣”項調查中不難看出,大多數小學生對自己喜歡的老師都有一定的標準。他們會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因為討厭一位老師而討厭學習。因此,一個被學生喜歡的教師對學生的學習興趣有著很大的影響。

  三、家庭方面

  “望子成龍”、“望女成鳳”是每位當家長的心愿?墒,由于一些家長過高的要求與期望,結果反而會適得其反。家長只有根據孩子的實際能力提出適當的要求,才會使孩子擁有自信。如果期望過高,只會使孩子覺得自己無論怎樣努力也達不到父母的要求,無論怎樣努力都是失敗,漸漸的就會失去信心,對自己的能力產生了懷疑,甚至破罐子破摔,對學習不再有興趣。

  我國古代教育家孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!睈垡蛩固挂舱f過:“興趣和愛好是最好的老師!比鹗拷逃龑W家皮亞杰也說過:“所有智力方面的工作都依賴于興趣!睆闹锌梢,興趣是求知的前提、學習的動機。所以,學習知識,最重要的是要有興趣。擁有學習興趣,知識的大門就已經開啟了一半。

學習興趣調查報告9

  一、調查報告前言

  隨著社會的不斷進步,經濟的不斷發展,人們的價值觀和人生觀也在不斷發生變化,越來越多的學生學習的積極性和主動性越來越差,學生越來越厭煩學習,即便是成績優異的學生也或多或少的存在厭學情緒。為了加強教育教學的針對性,提高教育教學的時效性,激發和培養學生的學習興趣,探究教育教學的新思路,于是進行此項目的調查,了解情況。

  二、調查過程

  科學的設計,嚴密的組織是做好調查工作的重要保障。只有掌握了準確的調查資料,才能進行科學分析,得出科學的結論。

  本次調查對象為南昌大學人民武裝學院在校大學生200名。調查方式以問卷調查和個別交流為主。

  調查步驟: 1、設計調查問卷

  2、學生問卷調查

  3、個別交流,收集相關數據

  4、統計調查資料

  5、分析調查結果

  本次調查著重了解這樣幾類問題:一是對在校學生學習情況的基本了解;二是學生學習興趣不高的原因的了解;三是對提高學生學習興趣方法的討論;四是分析學生的反饋信息。

  從統計的資料來看,喜歡學習的有114人,占總人數的57%;不喜歡學習認為學習沒意思的有30人,占總人數的15%;因為不懂而不學習的有56個,占總人數的28%。

  人數

  占總人數百分比

  喜歡學習

  114

  57%

  認為學習沒意思

  30

  15%

  不懂而不學

  56

  28%

  還有其他幾種情況:⑴、希望學校多開展活動的占85%;⑵、認為教師對學生影響大的占46%;⑶、因對某位老師不喜歡而該科成績差的占35%;⑷、學習目標不明確的占36%;⑸、認為自己努力的占67%;想學好的占98%;⑹、認為學習無所謂的占21%。

  三、對調查資料的分析

  學生中有42%左右的學生存在厭學傾向。學生厭學主要存在以下幾個問題:

  學生理想缺失,沒有目標。教育的目的到底是什么?學習的目的到底是什么?如今這個社會,各人的學習有著不同的目的。我們現在很多人學習的目的僅僅是為了使自己生活更加舒服。我們不好評論這個想法是否對,畢竟從根本上說,我們追求的最終目標是人的自由。不過,如果僅僅是為了舒服,這種學習觀值得懷疑,它是自私的。不是人性的自由所追求的。有些學生根本沒有目標,也就缺乏了學習的動力。

  1)、學習無用論左右學生思想。隨著改革開放的不斷深入,商品經濟沖擊著人們的世界觀和價值觀,大部分家長認為孩子讀中學和讀大學都是外出打工,也就不重視學生讀書。學生在家長和社會意識的潛移默化下也就認可了這種價值觀。另外,有越來越多的學生認識到讀書并不是唯一的出路,片面認為就是不讀書,也一樣有所成就。

  2)、教師的教育影響學生學習。62%的學生認為對他影響最大的是教師的教育教學方式。學生不僅是以學習為主要任務的教育對象,同時最重要的是學生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動,教師講課通俗易懂,也會增加學生的興趣。

  3)、學生學習壓力大影響了學生正常的學習生活。與部分學生厭學相反,有41%的學生有學習壓力,這種壓力大部分來自家長。當今社會競爭越來越激烈,家長對孩子的期望也越來越高。于是學生的身心健康也受到影響。

  4)、心理承受能力普遍弱化影響了學生的學習和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段,青少年要經歷巨大變化。擺在他們面前的,不僅是學習、交往、發育等自身遇到的一系列問題,還有現代化進程中社會轉型給他們造成的心理壓力。

  四、調查反思

  在整理與分析統計數據的同時,我們發現學生厭學的傾向比較嚴重,針對這情況,我們可以從以下幾個方面著手:

 、、社會問題 要解決社會的層次教學問題,無論社會、教學、學生都應把握層次教學的問題,如果定位不當會導致教學失衡

 、、開展豐富多彩的活動,培養學生多方面才能。學校要針對學生實際開展多種活動這樣既可以排解學生的不良情緒,也可以提供學生展示自我的機會,還可以讓學生感到生活的美好和生命的活力,扭轉學生厭學情緒

 、、構建家庭、學校、社會三結合的教育網絡,培養學生良好的學習興趣。教師應該時常與家長聯系,必要時知道家庭教育

 、、改進教師的教學方法,提高教學效率。首先,老師要明確每節課的教學任務內容安排難易適度,教師在教學過程中要盡可能的發揮學生的主觀能動性;第三,教師對于每一節課必須精心準備;最后,更重要的是要交給學生學習的方法。

 、、建立良好的師生關系,讓教師的魅力感動學生。師生關系對學生的學習有廣泛而深刻的影響,在學校教育中起著重要的作用。這就要求老師愛學生,允許學生犯錯,允許學生有不同的觀點和理由。同時,學生也要尊重老師。

  針對學生厭學情況分析,學校應多開展一些活動,以帶動學生的學習興趣。

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